“我不參加。”
蘇清寒沒有去接邀請頁。
周揚伸出的手停在桌邊，過了片刻，才把紙張放回策劃書上。
這次許東沒敢插話。
他抱著剛領到的修改任務，坐到了離話筒最遠的位置。
林尋也沒有勸。
他拿起新活動說明，從頭看了一遍。
周揚等了片刻，還是問道：“蘇老師，方便說一下原因嗎？”
“我是教師。”
蘇清寒指向桌上的舊海報。
“近期關注來自婚姻公開，不代表我應該利用學生對私人關係的好奇，繼續放大這種關注。”
“教學身份和私人身份需要邊界，教師更不該把學生當成私人故事的觀眾。”
聯絡女生放下筆。
“可活動己經不講追求教程了。”
“刪掉幾個環節，不代表問題己經解決。”
蘇清寒拿起舊海報，把上面的標題朝向幾人。
“只要宣傳還圍繞拿下誰、征服誰，活動就仍在消費私人關係。”
“即便全部換成專業詞，也要先說明它為什麼值得舉辦。”
周揚看向剛改到一半的策劃。
活動價值那一欄還是原來的內容。
透過嘉賓分享，為學生提供戀愛與婚姻經驗。
這句話放在普通校友分享裡沒有問題。
放在蘇清寒和林尋身上，確實容易變成借他們的關係吸引報名。
“那我們重新寫立項說明。”
周揚沒有繼續遞邀請。
“可您不參加的話，活動還能保留夫妻關係這個主題嗎？”
蘇清寒看向林尋。
這個問題涉及他己經答應的分享。
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