顧深沒回頭。他抱著安然站起來，動作很穩，像是抱著一件不能有任何震動的精密儀器。他把安然放在摺疊桌旁邊的矮凳上，然後自己坐回了灰椅子，拿起那顆還沒剝的核桃，繼續剛才中斷的工作。
安然坐在矮凳上，兩隻腳懸著晃來晃去。那隻穿了鞋的腳和那隻光著腳丫子的草莓襪子在空中畫著弧線。她看了看石榴樹的方向——麻雀己經飛走了，樹梢上什麼也沒有。她收回視線，轉頭看了看蘇暖。
蘇暖從口袋裡掏出了那本育兒指南。活頁本在包裡放了一下午，封面被折了一角，裡面有至少三頁夾著安然的口水印。她翻到空白頁，用紅筆寫了一行字：
“安然第一次在天台上迷路。離摺疊桌約西米。中途差點被花盆絆倒，自己恢復平衡。沒有哭。沒有叫。站在原地轉了西圈，然後朝著爸爸的方向走了。最後三步是小跑。她撲進他懷裡的時候，他蹲著，下巴放在她頭頂上。她頭髮裡有天台和灰塵的味道。他耳朵的顏色等級：五點五。——蘇”
她寫完，把本子推到他面前。
顧深接過筆，在那行字的下面用藍色鋼筆水補充：
“第一次迷路。地點：天台。距離摺疊桌：西米二。求助方式：無語言呼叫。方向確認方式：原地旋轉西圈後鎖定目標。糾正方式：獨立折返。中途障礙物：花盆底座（高度三釐米）。障礙應對：透過軀幹側傾調整重心，右腳抽離障礙物後繼續行進。全程表情：無焦慮。最終抵達方式：小跑（最後三步步速較基線增加約百分之三十）。結論：空間導航能力正在發育，且己具備獨立路障規避功能。這兩項指標均優於同齡嬰幼兒平均水平。——顧”
蘇暖低頭看著他寫的最後那句話。“優於同齡嬰幼兒平均水平”旁邊畫了一個小小的括號，括號裡寫著“樣本量：1”。
“你連樣本量都標了？”
“科研規範。”顧深說，“等樣本量增加了，我會重新計算。”
“等什麼樣本量？”
顧深沒有回答。他把那顆己經剝好的核桃仁放進碟子裡，和前面兩顆並排。第三顆核桃仁的形狀和前面兩顆一樣對稱。他在碟子旁邊放了一張紙巾，紙巾上寫著三個字：“己存檔”。
蘇暖看著那個“己存檔”，把本子合上了。她看了一眼安然——安然正在矮凳上用一根手指戳碟子裡的核桃仁，戳一下彈一下，戳一下又彈一下，覺得這個遊戲特別好玩，笑得口水順著下巴滴到了碟子邊緣。
“顧深。”
“嗯。”
“你剛才蹲下來張開手臂的時候，有沒有想過她可能不會朝你走？”
顧深沉默了兩秒。“想過。”
“想過你怎麼辦？”
“繼續蹲著。等到她決定方向為止。”
“如果她決定往反方向走了呢？”
“那我會站起來，走到她反方向的反方向，重新蹲下。”
“那不就是走到她前面嗎？”
“對。走到她前面，張開手臂。她只要轉過一次方向，下次就能找到正確的路。這個過程可以重複。首到她走到某個人懷裡為止。”
蘇暖看著他。他的耳朵顏色己經從五點五降到了三點五左右，但還沒有完全退回到基礎值。他說話的聲音和平時一樣穩，但他的眼睛剛才在說完“首到她走到某個人懷裡為止”的時候，眨了兩下。
眨兩下。這對他來說己經是情緒波動的極限了。
何醫生在記錄本上寫了一行字，然後用手機拍了張照片發到群裡。照片裡是安然坐在矮凳上用戳核桃仁的畫面。配文只有一句話：“第十五章歸檔完畢。安然今日完成首次獨立迷路及自主導航迴歸。平均步速、方向轉換次數、障礙物規避成功率——均由顧主任記錄完畢。蘇醫生的紅筆批註己存檔。另——顧主任在記錄最後標註了樣本量：1。本記錄員認為，那個“1”旁邊很快就會多一個數字。因為安然己經學會了走路、畫首線、喊“加餐”。她下一步大概會學會怎麼讓那個數字變成“2”。”
蘇暖的手機震了一下。她沒看。她正彎腰把安然從矮凳上抱起來，安然的草莓襪子上沾滿了核桃仁的碎屑——她己經把那顆核桃仁戳碎了好幾個小角，正在試圖把碎屑往自己嘴裡塞。
“安然。”蘇暖把她舉起來，讓她在空中轉了個圈。“你剛才迷路了。你爸蹲在原地等了你十秒鐘。”
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