“這匣裡的本子，你什麼時候放進去的。”
先生兩根手指壓著封皮的一角，抬眼看蘇銘。
蘇銘站在案前，沒繞：“昨日散學前。”
“不署名字。”先生的手指在封皮上停住，“是怕人認出來，還是不怕人認不出來。”
“學生的東西前幾日叫人撕了，又浸了墨。”蘇銘聲音不高，“署不署名，落到最後都是一樣的下場。不如不署。”
廊下幾個還沒走的子弟腳步慢下來，往這邊看。先生沒讓他們走，也沒讓他們留。
“撕了什麼。”
“一冊札記，三十七則拆題稿，另有三份謄清的習作。”
“看得出是誰做的。”
“紙是族學裡發的，邊上有一道水印。浸紙的墨不是松煙墨，色偏冷。”蘇銘答得慢，“這兩樣不認人，只認得出動手的人是族學裡的。”
“執事那邊，你去過。”
“去過。他說無人看見。”蘇銘停了一息，“他勸我別生事，等於把門堵上。”
先生默了一會兒，把本子往手邊籠了籠。“你要我怎麼辦。”
蘇銘知道這句是問他，也是試他。“學生不敢請先生替學生做主。學生只想請先生看一遍這份新抄的。原來那份毀了，條目是逐條補回來的，比原來細。先生若看得出哪裡不對，學生認。”
“你抄這一冊，抄了幾日。”
“兩個下午。”
“兩個下午，三十七則。”先生看了他一會兒，“你原先記在偏院裡的東西，比這還多。”
先生把本子翻開，翻到第三頁停住。“這幾則，跟你交上來的課業不是一個路數。”
“課業是照先生出的題寫的。札記是自己的。”
“你把它放進匣裡，是等我翻。”
“學生不敢賭先生一定翻。”蘇銘說，“可學生手裡沒有別處能放。”
先生合上本子。“午課我要說幾句。你別開口。”
蘇銘應下。這話是劃給他的線，也是告訴他，這匣裡的本子是誰的，先生認了。
午課鐘響過，先生沒急著開講，先讓前排把門關了。
“族學裡出了件事。”他把書合在案上，“有人在課室動了旁人的東西，撕稿，浸墨。我今日把話說在前頭。”
底下靜了。
“族學的規矩，毀人筆墨、竊人課業者，逐出族學，永不敘用。往後誰再動，我照這條辦，不問出身，不問是誰家的子侄。”
靠窗一桌，蘇敬坐直了些，筆尖在紙上落了兩個沒寫成的點。旁邊那人的筆擱下又拿起。
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