就在這時候，系統那賤兮兮的聲音又響了。
“再次檢測到高價值目標。精神力異常，肉身強度異常。建議：密切觀察。”
“話說……宿主身邊高價值目標略多啊！”
“孫齊，肉體強度：239，精神力：308，源力：0。”
“……知道了。”
“同學們好，我叫孫齊，是你們新的數學老師。”孫齊把課本往講臺上一扔，沒翻開，兩手撐在講臺邊緣上，“課本咱們先放一邊，第一堂課，我想跟你們聊聊數學。”
底下有學生小聲嘀咕：“不講課啊？”
孫齊聽見了，笑了笑，“講啊，怎麼不講。但我先問你們一個問題——你們覺得數學美嗎？”
沒人吭聲。
“不美是吧？也對，天天做題、刷卷子、背公式，能不煩就不錯了。”孫齊從粉筆盒裡捏了根粉筆，在指尖轉了個圈，“但你們知道嗎，數學是這世界上最美的東西之一。我今天不按課本講，我給你們看看，數學到底美在哪兒。”
他在黑板上刷刷刷寫下三道題。
第一道是三角函式，第二道是數列，第三道是解析幾何。
三道題寫得很隨意，但君沉一眼就看出來了，這是去年高考卷子上最難的三個大題。
“這三道題，你們應該都做過類似的。”孫齊把粉筆往講臺上一擱，“來，我給你們三分鐘，誰做出來一道，這學期的數學作業免了。”
教室瞬間安靜了。
三分鐘後，沒人舉手。
“行吧，那我來了。”孫齊拿起粉筆，在第一道題下面開始寫。
他寫得很快，而且沒有一個字是多餘的。第一道題用了不到一分鐘，用了七行。旁邊標註了一個小字：“法一”。
然後他在下面又寫了一遍，這次只用了四行。
“法二。”
接著又寫了一遍，三行。
“法三。”
底下已經有學生開始倒吸冷氣了。
君沉盯著黑板上的三種解法，瞳孔微微縮了一下。
那道三角函式題，他也做過，標準答案的解法有六步。孫齊的第三種解法，不僅比他見過的所有解法都短，而且思路完全不同，是從題目結構本身反推出來的。
這個人對數學的理解，遠遠超過了一個普通的高中數學老師。
“看到了嗎？”孫齊轉過身來，粉筆在手裡轉了個圈，“同一道題，三種解法，就像從三個不同的方向爬同一座山。法一是最規矩的路，法二是抄了近道，法三是直接坐纜車。可問題的關鍵是，你得看得見纜車在哪兒吧？”
他頓了頓，咧嘴一笑：“這道題就像猴子偷桃，看著複雜，其實關鍵就那一下。”
。笑後然，秒一了愣班全
