回到正題。關於青春期的不友好的玩笑。其實我到現在都沒有一個標準的，合適的解決辦法。
我能想到的辦法就是臭著一張臉，他們在那開玩笑，我就用冷漠的，兇狠的眼神盯著他們。多數情況下，他們就不會再開我的玩笑了。雖然他們會放狠話說，你怎麼這麼開不起玩笑？
但是，沒關係。因為他們再也不會在我的耳邊開玩笑了。
有時候學習努力其實還有這部分的原因。優秀的學生提出的問題更容易被老師看到解決。
當你得到老師的注視，你就會發現很多人的挑釁會自動避開你。
所以很感謝學校在讀書的日子。那十幾年是我的人生是第一個正向有序的狀態。我可以在那個環境裡安穩的成長。
雖然我的學習成果並沒有那麼優秀。但是它教會了我一件對於我人生最重要的一件事情。那句話其實很多老師都說過，但只有我大學的時候，老師說了這句話，我才真正的感悟了這句話。學習是終生的事業。
這不是以前老師說的不正式的原因，也不是以前我不聽的原因。只是有些話真的到了那個階段那個年紀你才能徹底的領悟那一句話。
你對一個小孩說，錢很重要。他不明白。因為他連錢都分不清大小。但是你對一個成年人說，錢很重要。他會知道，錢確實很重要。因為他知道錢是怎麼來的。錢帶來什麼，錢能影響什麼。
有一段時間我看那個知識的一個系統論述，我最最記憶深刻的一個理論是有一些知識他是從來不在課本上的。它沒辦法被記載在課本上。就算被記載了，在課本上他也必須是委婉的。因為就算首接寫出也沒有人能讀懂它。它屬於只可意會不可言傳的知識。
所以有時候不知道反而是有利的。因為知識它註定是需要一個人不停的去學習，不停的進階的你才能夠真正的瞭解他。所以有一句非常有哲學的話就是說:我看山是山，我看山不是山，我看山還是山，他們說這裡這也是一個人生的一個程序的一個表現，各階段的表現都意味著你進步了。
學校教給我的知識。它都是當前的，甚至以前的，而我對於它的理解是淺顯的。或許有一部分人能理解它的深刻意義，但我沒必要去管這一部分，因為我與比他們對比，他們是天才。
我只是一個普通人。我可能有些重複的在贅述一些很多人都知道的一個理論。但是確實是我自己從未真正通曉的理論。我試圖去清晰的表達它。
我的厭學分的原因就是因為我過早的知道了一部分對我有消極作用的知識。
首至今日我才緩慢的消解了那些知識，我才克服了他帶給我的負面影響。
有個詞很有意思，“知識詛咒”。這個詞是一個雙面詞。它對於有一部分人來說是有利的。對於有一部分來說，它是有害的。顯而易見，它對我是有害的。
他讓我在很長一段時間陷入了難以自拔的消極困境，而我由於資訊的單一，我並不能做出合適的抵抗。以至於我深陷泥潭許久。
但是從另一個方面說，它雖然詛咒了我，但是他它也讓我因為它的詛咒。去認識了更多，從而化解了它。
老祖宗真的太過於聰慧。老是讓我覺得我蠢笨如豬。
老祖宗有句話說解鈴還須繫鈴人。但其實這句話通對很多的困境都是有效的。最簡單的就是“知識的詛咒”。知識的詛咒來源於知識。知識的詛咒的化解也來源於知識。
但是不同階級的知識它具有支配性。高階的知識可以支配低階的知識。深度的知識可以化解淺顯的知識。
但當時我尋求解決的辦法是尋求同樣的等級的知識 ，所以我找不到出口。
我自己找了個坑，把我自己給埋了。我毫無辦法。
我選擇進入複雜的社會環境。對於這樣匆忙的不計劃的進入社會環境。什麼樣的後果我有所瞭解，但並不充分了解。我也沒辦法充分了解。
就像我高中時有一個學妹，她說很迷茫，她說她要出去打工。我沒辦法開解他一樣。其實當時我也有和她同樣的想法，所以我沒辦法開解他。
我當時甚至不知道我好好的讀書，我一定能獲得什麼。我只是知道我那個年紀如果不讀書，很多事情我沒辦法做。老師說的好好讀書就能找到好工作，對我來說太籠統了。在當時我看來做老師就己經是個很好的工作了。嗯，但是我也看到了老師的一些困境。當然另一方面，我也並不是具體很具體的瞭解它的一些優勢。
現在我從網上獲得的一些老師的這個工作的好處和壞處。我也並不知道是否完備。但是老師這個身份天生就具有讓人逆天改命的職責。
或許這樣說並不準確。但是很多老師確實為學生嘔心瀝血。不能包括全部，但是多數都是這樣的。我尤其深刻的是我初三時候的老師。他剛大學畢業沒多久。就考入了我們學校。
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