說這個標題好像就必須要說到我今天。想偷懶,但是最後沒有偷懶的原因。
在今天下班回家吃完飯之後,需要洗碗。然後我覺得碗沒有沾油腥的情況下,用水沖沖就可以了。但是我沒意料到的是有一些殘留的辣椒尤其的頑固,我一開始想用水衝,但是來回衝了幾次之後辣椒麵還是沒有離開碗的內部,於是我忍不住了,將手伸進了碗裡,總是需要點摩擦力,去消除一些殘留。
我還是有一點點那麼的一點強迫症,但是這個強迫症很容易被不耐心治好。這也算挖掘了沒有太大耐心的好處。
就是今天再一次更加更加完整的認識到了一個曾經相識的詞。在學《社會學概論》的時候,從對稱性活動中再一次深刻的理解了合作這個詞的利弊。
大家要懂得合作,同學之間要合作,同事之間要合作,親人之間要合作。都說合作更輕鬆。
但是在現實中,我並沒有那麼多的機會去深刻的體會到合作帶來的好處。或者說在不被人指點迷津的情況下,我無法明白哪些好處是因為合作帶來的。或者說我對一些合作帶來的好處。因為它的重複性,我把它當成了一種理所當然的規律。
此外,其實現實中並不是每個人都充分的認識到了合作的必要性。人和人相處是有距離的,是存在隔閡的。在多數情況下,都希望自己輕鬆一點,或者不吃虧。
但是在正常的環境裡,大家有眼睛看,有耳朵聽,有身體的感受來回的磨著自己那顆愚鈍的心。在不包含極端情況下,吃虧吃的多了,總能長點記性吧。
同時我也是第一次聽到這個著名的案例,“囚徒困境”。但雖然這個詞我是第一次聽到,但是我總覺得他的表現以及不完整表現,我在很多的電影或者電視劇裡可以看到。
比如很多電視或電影裡在審判犯人的時候,都要把他們分開,並且告訴不同的人物,祂們的同夥己經交代了。接下來就看祂們如何做了,如果表現良好可以減輕或者其他的一些好處。
同時我也知道了更多的同樣性質的案例。讓我更為深刻的理解到了合作的必要性,同時在我回顧我與祂人的矛盾的時候,我做出一些行為的基本準則好像與破解這種困境的方式有一定的相似處。
“建立長期關係,多次博弈。”這裡面兩個名詞都非常的有意義,但是這裡的主角不是它們,我也就不多說。但是確實在人與人的相處過程中會因為長期關係的存在,而存在諸多的顧忌,從而選擇合作。
同時解決這種困境的方法,還有另外一種,有興趣的可以去搜一下。
回到合作,其實人在活著,然後之後產生的一系列的行為之中都存在合作。但是這種合作太微小,同時又太重複,太普遍,我們忽視了這種合作的存在性,首到某一天出現了一個極其大的變故,或者說某一天生活突然間不暢了。哎,我們才能真正的意識到。有一些合作,它雖然平時好像看不見,但是在關鍵時刻卻極其的重要。
但是怎麼說呢,有時候看小說確實能開拓了人的想象力。比如在掌握一局重開的條件下,那不合作完全沒問題。
但怎麼說呢,這是想象中的小說中的。在現實中,這種場景也一定確實存在,但就我瞭解到的來說的話,好像每個人都有這種能力。比如選擇“死”。
但是我覺得就這個話題來說的話就有點無聊了。因為這個話題其實不應存在於日常的討論中,討論這個話題的產生,在沒有一定的社會經驗的時候,會讓人不自覺的陷入一種消極的情緒中,但是這種小姐姐毫無益處。甚至會導致當下的行動陷入一種滯緩,甚至停滯的糟糕情況。
這就像大人的話題和小孩子的話題一樣。這是我一個觀念的改變,以前我覺得不存在大人的話題和小人的話題,但是當我聽見一些消極的事實以及難以改變的現實規則的時候,我確實難以抵抗這種消極。
歷史留下來的經驗不一定全對,但是我們應該謹慎的選擇談論。
關於合作這個詞的想法與感觸就寫到這。
最近看社會學的相關影片。讓我對於我角色的扮演不順利有了一個較為深刻的認識。
其實在長期,也就是我從小學到現在的一個長期的這個過程中,我大部分的時間都因為對於角色的行為的標準不清楚,或者說無法使自己按照這些角色的標準來行為,從而導致了我整個成長過程中的一些彆扭與叛逆與痛苦。
我覺得人在成長的過程中,接觸到一些新的定義的時候,人很難在在聽或學過一次之後,或者說聽過幾次之後就能夠徹底的瞭解這個行為概念。
比如我以前常常聽到一句話就是“學生的任務就是好好學習。”就現在根據我看的社會學的課程的理解來說,以社會學的角度來看這句話,這句話是一個角色的規範指導。
規範一個學生最重要的一個能力也是要求——好好學習。但是學習這件事情從一個人來到這個世界的那一刻開始。祂的學習就不可能是單一的學校教育,我覺得同時還應包括家庭教育,情感教育,生理教育,政治教育,歷史教育,語言教育,外交(人際交往)教育,經濟教育。
這是目前我能想到的,我覺得能夠使人更加完備的一些基礎能力。雖然說這裡面的很多教育都在課本里有寫,老師也有教。但是就現實而言,有學無習,那麼就是無根的浮萍,不知道哪一天就飄到哪去了。
其實以前我的筆記本里面記著很多的大道理。我也嘗試去深刻的體悟那些大道理的產生的原因,同時也有10萬個為什麼。
但是在一次一次的考試中,一遍一遍的強調中, 試卷的分數佔據了我生活的重心,我對那些富有哲理性的且深刻的話語漸漸的失去了耐心。
?呢筆神了馭駕良馬是還,良馬了全筆神是底到且而。界世的想理出畫人個一每為會良馬有沒也,界世的良馬筆神是不實現是但。想理的人多很是許或一合行知
。作合是也這實其,道知才們我後之帆千經歷在許或








