譬如一次放學，故意在我面前扭到腳，讓我不得不把他送回家。
在回去的路上，他又開始自顧自地說話，稱自己的父母都在外地打工，家中根本沒有什麼可以依靠的人。
也許他的遭遇並沒有激起我的同情和憐憫，將他送回家後，我便毫不猶豫地轉身離去。
我強烈地感受到，他帶著十分不純的目的接近我，所以我對他並沒有多大的好感。
將那份“不良分子”的名單撕毀，我開始逐一對班上的學生進行管教。
最讓我擔心的兩個學生是餘瀟和傅思錦，他們的名字沒有出現在那份名單上，但他們，一個父母雙亡，一個患有憂鬱症，都是我重點關注的物件。
他們常被班上的同學排擠和欺負，就算是我，也不能總守在他們的身邊。
我想過讓領導把他們安排到別的班級，但又始終放不下心，擔心他們會比在一班過得更不好。
就在我犯難的時候，事情出現了轉機。
不知怎的，班上的學生犯事的次數逐漸變少了，而且聽話得過分，我讓做什麼便做什麼，批評之後也不會再犯。
不過唯有一件事例外，就是不能阻止他們和二班的時冉在一起玩。
我觀察了許久，發現時冉從討好我轉變成了和我的學生插科打諢，嬉笑打鬧。
起初，我是不贊成的，但時冉的出現變相地保護了餘瀟和傅思錦，而且在課餘時間裡，他還時不時地對他們進行開導，給他們講笑話，送禮物，幫助他們走出陰霾。
時冉的種種行為讓我重新審視起了他。
就在我覺得一切都會向好的時候，餘瀟跳樓自/殺了。
聽聞這個訊息的我當即愣在了原地。
緊接著的是上/吊自/殺的傅思錦，被人發現時身子都涼了大半，臉色青紫，死相猙獰。
他們皆是我最疼愛的學生。
全身的力氣彷彿都被抽乾，我頹唐地跪坐在地，抱著兩人的課本哀嚎不止。
我發誓一定要將事情調查個水落石出，也發誓一定要將罪魁禍首繩之以法。
我將目光轉向了二班的時冉，失控地指責他害死了我的學生。
即便我拿不出任何的證據，但我的直覺告訴我，餘瀟和傅思錦的死跟時冉脫不開干係。
在面對警察的質詢時，時冉低著頭，這樣回答：
「我不清楚他們怎麼了，他們之前跟我玩得很好，也不知道怎麼的突然就……我對此也很難過。」
我目眥欲裂地朝他大吼，「你在撒謊！你明明就是在撒謊！！」
因為這件事，不能完美控制情緒的我被迫停職了一段日子，而我對時冉的好感也一降再降，甚至可以說得上是“恨”。
我恨他招惹我的學生，恨他隱瞞事實，恨他不負責任地說出那種話。
我做夢都想殺了他，叫他給我的學生陪葬。
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