高一（三）班的教室在教學樓二樓東頭。林致遠走進去時，教室裡已經坐了大半。四十五張課桌排得整整齊齊，黑板上用粉筆畫著歡迎新同學的板報。
他掃視一圈，看見了不少熟悉的面孔——都是南麻公社考上來的。林小梅坐在第二排，正和旁邊一個女生說話。石頭被分到了這個班，坐在最後一排。還有幾個同村的孩子，都在不同的位置。
他的座位在第三排正中。剛坐下，旁邊的座位就有人坐了。
是陳雨婷。
她今天穿著白色確良襯衫，領口處繡著淡藍色的小花，下身是藍色長褲，腳上是黑色布鞋——雖然樸素，但乾淨整潔。她的頭髮紮成馬尾，露出光潔的額頭。看到林致遠，她微微一怔，然後低下頭，輕聲說：“你好。”
“你好。”林致遠回應。他能感覺到陳雨婷的刻意疏離，也能理解——她父母之前那些話，像一道鴻溝橫在他們之間。
上課鈴響了。一個頭發花白、精神矍鑠的老教師走上講臺。他穿著灰色的確良中山裝，袖口磨得發亮但筆挺整潔，鼻樑上架著黑框眼鏡。
“同學們好，我是你們的班主任，趙文淵，教數學。”趙老師的聲音洪亮，“從今天起，未來三年，我們將一起度過。”
他在黑板上寫下自己的名字，字跡剛勁有力。
“咱們班有個特點，”趙老師轉過身，目光掃過全班，“四十五個學生，十二個來自南麻公社。我知道，你們走的路比別的同學多，吃的苦比別的同學多。但我告訴你們——”
他頓了頓，聲音更加有力：“今天你們坐在這裡，就證明了山裡孩子不輸任何人！”
教室裡靜悄悄的。來自公社的十二個孩子，眼睛都紅了。林致遠看見林小梅在抹眼淚，石頭緊緊握著拳頭。
“我教書三十年，帶過無數學生。”趙老師繼續說，“我發現一個規律：越是條件艱苦的孩子，越懂得珍惜，越知道努力。因為你們沒有退路——後退一步，就是懸崖。”
這話說到了林致遠心裡。前世他失敗時，才真正明白什麼叫“沒有退路”。這一世，他要步步為營。
第一堂數學課，趙老師講了集合的基本概念。這對林致遠來說太簡單了，但他聽得格外認真——不是學知識，是學趙老師的教學方法。
趙老師講課很有特點：不說教，不填鴨，而是引導。他經常問：“你們覺得呢？”“還有別的解法嗎？”“為什麼會這樣？”
下課鈴響時，趙老師說：“今天留個作業：用集合的思想，描述咱們班同學的關係。明天課代表收一下。”
課代表是個戴眼鏡的男生，叫王磊——正是早上在校門口嘲諷林致遠的那個瘦高個。他站起來，扶了扶眼鏡：“老師，課代表怎麼選？”
“自願報名，或者大家推薦。”趙老師說。
王磊立刻舉手：“老師，我初中就是數學課代表，有經驗。”
“還有別人想當嗎？”趙老師問。
教室裡一片安靜。城裡學生大多矜持，山裡學生大多膽怯。
林致遠猶豫了一下，舉起了手。
“林致遠同學，”趙老師點頭，“你想當？”
“我想試試。”林致遠說。他知道，課代表不只是收作業，更是與老師溝通的橋樑，是影響班級學習氛圍的關鍵。
王磊的臉色變了變，但很快恢復常態：“老師，我覺得應該投票選舉。”
“好，”趙老師很民主，“那大家投票。同意王磊的舉手。”
二十幾隻手舉起來，大多是城裡學生。
”。手舉的遠致林意同“
。的來社公個幾有還，頭石、梅小林括包，子孩裡山是都，來起舉手隻幾十
”？組小習學過織組就學中社公在你說聽我——學同導輔責負遠致林，業作收責負磊王。作合工分，表代課當都倆們你，樣這“，說師老趙”，票平“
”。師老，的是“
”。長組任遠致林，組小習學立也班們咱，起天今從，好那“
。了走地回不也頭，包書拾收就他，響一鈴課下。了看難更臉的磊王
”。見意有你對像好磊王個那，遠致“：說聲小，來過走梅小林
”。行就事的己自好做“，說遠致林”，事沒“
。來而之隨會也盾矛，在不無爭競，裡境環的樣這班點重在。始開是只這，楚清裡心他但
