上午九點，實驗樓一層的開放測試區坐滿了人。
門沒有關。
課程小組的學生坐在前排，郭子軒守著記錄臺，成果辦公室的人站在最後。連昨天試用過清源的男生也抱著電腦來了，說想看看自己那份反饋到底有沒有用。
窗外不時傳來快門聲。
研究生院把畢業合照補拍點設在樓下草坪，白色和藍色學位服從臺階前一排排經過。蘇晚晴坐在測試電腦旁，每聽見一次集合口令，目光都會往窗外偏一下。
“想去就去。”林澈說。
“我沒預約今天。”
“昨天不是選了白色？”
“選衣服不等於敢拍。”
她把螢幕轉回來：“先把這個做完。”
最後一輪測試用的是重新取得授權的行為資料。原先十二項資訊只保留了七項，最容易讓結果變好看的討論區活躍度被蘇晚晴親手劃掉，因為裡面混著學生收到的點贊，不能算成主動行為。
評審老師看見刪除記錄，第一句話就是：“少五項，結果還會剩多少？”
“現在跑。”郭子軒說。
沒有人報一個提前挑好的最好數字。
正式開始前，普通試用者忽然舉手。
“報告裡要是出現‘高風險學生’，是不是我們能看見具體是誰？”
郭子軒已經把滑鼠移到開始鍵上，聽見這句又停住。
蘇晚晴走到展示屏前，把報告樣例翻到最後一頁。
“今天只驗證專案資料是否可用，不展示學生名單。以後真用在輔導工作裡，也只能由有職責的老師檢視，清源不能替任何人公開。”
“那被標錯的人呢？”
“可以要求複核，也可以補充解釋。”
男生點點頭，卻沒有馬上坐下：“能把這句話放第一頁嗎？不然我看到‘風險’兩個字，會以為它已經給人定性了。”
林澈在記錄上寫下修改意見，沒有用一句“功能已有”把問題擋回去。
公開測試的價值不只是證明他們做成了什麼，也包括讓陌生人當面說出不放心的地方。
課程小組的學生隨機抽取測試批次，普通試用者確認樣本編號，蘇晚晴在生成記錄上簽字。林澈只負責啟動清源，隨後離開鍵盤，讓螢幕朝向所有人。
進度條走到一半時，樓下傳來一陣歡呼。
一群研究生把學士帽拋上天空，有人的帽子落進灌木叢，笑聲一直撞到開放區的玻璃上。
蘇晚晴沒有回頭。
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