標題只有六個字：
【專案事實如下。】
評論區最先出現的仍是玩笑。
【所以教授看他，是因為頁面還沒跳？】
很快，下面便多了另一條回覆。
【我不關心她看誰，我只想知道我們小組能不能申請試用。】
再往下，是課程專案、社團策劃和畢業設計團隊留下的十幾條報名資訊。昨夜那段被剪碎的對視，終於被一件件可以驗證的事壓回了影片角落。
最先趕到食堂體驗點的是攝影社的四名新生。他們為了校慶照片署名吵了一上午，一個說快門是自己按的，一個說構圖和後期才算主要工作。林澈沒有替他們裁定，只讓四個人把原片、修改記錄和最終用途分別錄進去。
十分鐘後，原本吵得最兇的男生盯著時間線撓了撓頭：“好像誰都沒少做。”
“那為什麼吵？”同伴問。
“因為群裡每個人都只記得自己熬夜。”
旁邊排隊的學生笑起來。有人把這一段拍進校慶志願群，配文只有一句：【熱帖男主今天在食堂勸人別搶署名。】
下面很快有人糾正：【不是勸，是把四個人做過什麼擺出來，讓他們自己談。】
一張專案事實頁沒有讓所有玩笑消失，卻讓更多人第一次知道，領獎影片之外，林澈真正做的是什麼。
蘇晚晴拿著兩份蓋飯過來，在林澈對面坐下。
“專案賬號新增了四十三個關注，校慶體驗報名二十七人。”
“比解釋有效。”
“所以我沒解釋。”她把手機螢幕轉給他，“但有人給你新增了一個詞條。”
林澈低頭看見評論區裡統一刷起的“高風險同學”，沉默了一會兒。
“這個刪不掉？”
“公眾共識，很難。”
蘇晚晴說得一本正經，眼裡的笑卻沒藏住。
下午的資料倫理課更安靜。沈知意照常點名，照常講案例，也照常把林澈的回答追問到第三層。有人偷看兩人的反應，她便將同一道問題拋給第二排、第四排，直到整間教室都忙著判斷案例邊界。
課尾，她關掉投影，只說了一句：“論壇結果屬於團隊，課程分數屬於個人。別混在一起。”
她沒有澄清任何私人傳聞，更沒有為林澈降低或增加一次提問。下課鈴響時，幾名原本來看熱鬧的學生圍住助教，問起校慶展位的體驗時間。
教室最後一排還有人悄悄刪掉了剛寫到一半的偷拍影片標題，轉而把黑板上的案例結論拍進筆記群。熱鬧並未被一紙宣告強行終止，只是在一堂正常的課裡失去了繼續猜測的材料。沈知意收起教案，從前門離開，林澈則和其他學生一起從後門湧進下課的人流。
林澈走出教學樓，正撞見周揚抱著一摞校慶節目單狂奔。
“讓一下！廣播站臨時缺人，我爭取到了報幕機會！”
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