週四早上七點四十八，大學英語語音教室只亮了前兩排燈。
羅驍推門進來時，梁浩已經戴好耳機。除了他們，星橋和快搭校園也各有學生坐在教室裡，桌角都放著自己的學生證。
英語老師把名單貼到講臺旁。
“先說清楚，這不是免課。”
她敲了敲白板上的題目。
“參賽學生明天有統一活動，學院把週五隨堂口語提前到這個時段。同題、同要求、本人到場。八點二十五之前交完，九點的課照常去。”
羅驍坐到梁浩旁邊，壓低聲音：“誰昨晚說可以讓周揚替我念來著？”
“周揚。”
“我就知道。”
“他還說能模仿你的口音。”
羅驍把耳機扣上：“今晚合練先淘汰他。”
兩人的題目都是介紹一次校園協作。羅驍講社團排練臨時換場地，梁浩講英語角里有人聽不懂分組要求。沒有人拿清源的固定話術替他們答，老師也沒有因為省賽多給一分鐘。
羅驍第一遍錄到一半，把“臨時教室”說成了“臨時宿舍”。後排有人沒忍住笑，他自己也摘下耳機趴在桌上笑了半分鐘。
老師沒有替他刪掉記錄，只把重錄次數寫在任務表上。
“省賽不查你口語課錄了幾遍，課程會查。”
羅驍重新坐直。第二遍他沒再追求那些生僻表達，只把誰去借鑰匙、誰通知遲到成員、誰把原教室恢復原樣說清楚。句子不漂亮，但每一件事都能聽懂。
梁浩結束得更慢。他講到英語角新生沒聽懂規則時，停下來換了三個詞，最後用一句最簡單的“讓他自己選想加入的小組”收尾。
老師聽完，在他的任務卡旁寫下“表達有效”，沒有寫“參賽照顧”。
八點二十二，任務提交。
老師在兩人的課程記錄後蓋章，又把三隊完成名單發進年級群。
“沒完成的照常進課堂，不補籤。完成的也別在食堂磨到九點。”
羅驍拍下記錄發到清源群。
【第一張課表自己讓開了。】
周揚回得很快。
【這話聽著像你把課表打了一頓。】
梁浩把手機揣進口袋：“走吧，再聊真遲到。”
中午十一點四十分，實驗樓的開放實驗室準時開門。
郭子軒和原搭檔一起進場。他週五下午原本有兩節實驗課，正好撞上學院統一安排的三隊合練。助教沒有讓他一個人補做，而是把同樣有競賽衝突的學生集中到週四開放時段，實驗內容、搭檔和驗收標準都不變。
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