“算找一個看不懂也敢說的人。”
林澈低頭看自己的課程卡：“聽著不像誇獎。”
“能承認沒看懂，比順著點頭有用。”
她沒有立刻收紙，反而用課程卡蓋住紅框，讓林澈只看見前後兩段。
“現在複述一次。”
“擴大樣本以後，新加入的那組受裝置取樣頻率影響，舊組不受？”
“後半句對，前半句少了一個條件。”
“只在夜間取樣時？”
“對。”
蘇晚晴把課程卡往下挪，露出那行被他讀了兩遍的句子。夜間取樣四個字擠在長定語中間，前面跟著兩組樣本，後面又接了裝置型號。每個詞都沒錯，連在一起卻容易讓人把條件套到全部資料上。
“預答辯那天，我腦子裡知道範圍，所以沒發現句子會把人帶偏。”她說。
“評委問的是擴大以後原結論還能不能成立。”
“我當時只答了能成立，沒把哪部分受影響講清楚。”
她說到這裡，沒有把那場預答辯重新講一遍。筷子擱在碗邊，碗底還剩一口麵湯，熱氣已經散得差不多。
“你準備怎麼改？”林澈問。
“把夜間取樣提到句首，再把舊組單獨寫出來。”
“會多一行。”
“論文又不按少一行得分。”
“圖三可能順延。”
“順延就重新排。我自己排。”
林澈把蓋在紙上的課程卡拿回來：“好。”
“這次好得還算自然。”
“我在練。”
“跟上籃一起？”
“一個週四練，一個今晚練。”
蘇晚晴重新夾起那口已經涼下來的面：“那你今晚先別加練了。”
她拿回列印頁，夾進論文第四十九頁後面。上一次在圖文店查出的重複頁已經換掉，裝訂夾邊緣也壓平了。林澈看見頁角寫著今天日期，沒有伸手替她檢查後面的圖三和引用。
“另外兩處呢？”
”。沒還用引，半一了改明說三圖“
”？嗎夠前五週“
”。才點五二週下“
”。道知我“
”。間時切我替別也道知“
”。夠不夠問只我“
”。版一哪先定決己自會我，及不來真。斷判上晚一週我由夠不夠“：上合夾文論把晴晚蘇
。住遮它替有沒套卡明，外朝欄籃投。袋口套外進塞新重卡程課把，頭點澈林
。頁印列的面裡到沒認確，水湯點一的到沾上角夾文論掉。巾紙的發窗視張一了多裡手時來回，口收回去送碗把，麵完吃晴晚蘇。座缺始開樓二，二十四點六
。課級初上續繼四週，鞋球拿704去候時些晚澈林，語定限句那順室驗實回要晴晚蘇。開分口門堂食在，後樓下人個兩
”？嗎息訊有位崗地外“：問澈林，下階臺到走
”。有沒還“
”？箱郵過看天今“
”。次一午中“
”？呢上晚“
”。看再前睡“：手左到換夾文論把晴晚蘇
。住停又，步兩了走向方寓公生究研往晴晚蘇，去過穿間中人兩從人的課晚。次一看議建替再沒澈林
”。澈林“
”？嗯“
”。說才上桌飯到等證保不我，到前以二週下在果如果結“
”？說候時麼什那“
”。定決再，完看先我等“
。樓驗實向走轉，扣訂裝住，面裡最夾文論進收頁一那的過改把
