“我……我這也是沒辦法啊……”
眼見輿論的風向一邊倒，秦淮茹心一橫，那眼淚就像斷了線的珠子，瞬間奪眶而出。
她身子一顫，伴隨著壓抑的抽泣聲，熟練的開始了賣慘：“我每天在廠裡累死累活忙活一天，回來還要伺候一家老小，我……”
“那你就更不應該把時間浪費在洗衣服，這種無關緊要的事情上呀？”李懷水出言打斷了她的施法：“我看你到現在，居然還是沒有認識到自己錯誤的根源，你說對不對？易師傅？”
“嗯、嗯！李醫生說得在理！”易中海揹著手，面色凝重地點頭附和：“秦淮茹，你這樣可不行，說了半天你怎麼又繞回來了？我們要找到問題，然後解決問題才行！”
“……”
中海，你變了……
當初一起在菜窖裡戰個痛快的時候，還叫人家淮茹……怎麼現在翻臉比翻書還快？開始連名帶姓的叫上了？
秦淮茹被這一唱一和的指責弄得一陣氣苦，胸口也跟著劇烈起伏。
連易中海這個最大的靠山都叛變了，站在自己的對面指指點點，這日子真是沒法過了！
好在冉秋葉及時解救了她的尷尬處境，出聲詢問道：“那個……棒梗同學呢？您能不能叫他出來？我想問問他為什麼總是逃課，是不是在學校受了什麼委屈，我來就是要解決這個問題的。”
在她看來，棒梗今天逃課肯定跟同學們起鬨嘲笑有關，刺痛了那顆敏感又脆弱的自尊心，需要做一些疏導和安慰。
雖說這孩子……怎麼講呢？
品德上確實有些……令人擔憂，手腳也有些……不乾淨，思想覺悟更是有些……落後。
但本著為人師表的初心，她還是想試著解勸一番，試著把這棵長歪了的小樹苗給扶正過來。
實際上，這不僅僅是冉秋葉一個人的想法。
在這個純真質樸的年代，許多從事教師職業的人都懷揣著同樣的信念。
這裡邊可能不包括三大爺閻埠貴……
教師這個職業，並不是只給學生們讀讀課文，教教認字就可以了。
“人類靈魂的工程師”——這不僅僅是一句掛在牆上的標語，更是那一代教育者的精神圖騰。
這個說法最早出自蘇聯。
最初是斯大林對作家的稱謂——他在與高爾基的談話中，稱以高爾基為代表的作家是人類靈魂的工程師。
後來是教育家米哈伊爾·伊凡諾維奇·加里寧將這一稱謂引入教育領域。
他的原話是：很多教師常常忘記他們應當是教育家，而教育家也就是人類靈魂的工程師。
加里寧認為，教師在塑造年輕一代的品格中起著關鍵作用，影響著年輕人思想道德和行為習慣的形成，因此教師配得上這一崇高的稱謂。
而在我國，韓愈的《師說》亦有云：師者，所以傳道受業解惑也。
《資治通鑑》裡也有：“?經師易遇，人師難遭。?”
