六個人重新回到四樓視聽教室。
這一次，輝夜沒有急著走。她把手機放在那架舊鋼琴上，開啟照明燈，讓光打向天花板。
白色的光在泛黃的天花板上形成一個圓圈，像一輪被按在屋頂的小月亮。所有人圍著她坐下。
輝夜從揹包裡拿出學生會的工作記錄本和筆。她一向冷靜，此刻這個動作，讓原本浮躁的空氣沉澱下來。
“我一直在想，”輝夜開口，聲音壓得很低，“為什麼我們找不到出口。這棟樓我查過平面圖。
地上五層，一層雜物間，二層普通教室，三層舊圖書資料室，四層視聽教室，五層天台。
兩個樓梯，東西各一。沒有暗門。沒有側翼。平面圖上根本不存在我們剛才走的那條通道。”
“可是我們確實走了，也看到那間沒有窗戶的會議房。”小愛說，把手裡的手機遞過去，“我在裡面記了方向，轉了七個彎。像螺旋。”
“對，像螺旋。”輝夜點頭，在本子上畫了幾個圈，“如果我們把兩個樓梯比作兩個點，中間這些通道把它們連起來，形成一個閉合的環。
這個環以前應該是教師用來在樓內快速通行的便道。
後來被改成了迷宮。有人移動了原先的門板和黑板，改變了通道的方向。於是平面圖失效了。”
“你是說，有人把舊校舍改成了鬼屋？”風間問。
“不是鬼屋。是舞臺。”輝夜抬眸，看向門外那條漆黑的走廊，“烏鴉會學鋼琴聲，但不是天生就會。
要先有人反覆在它面前彈過。而校歌伴奏，只有在這所學校待過幾年、熟悉舊校歌的人才知道。”
“所以，那個彈琴的人，故意教會了烏鴉？”亞絲娜說。
“或者，根本不是在教烏鴉。”輝夜說，“那個人每次來，都會彈舊校歌。烏鴉聽多了，自然就會。
然後，他只需要在烏鴉飛來時，把鋼琴的琴蓋開啟，讓月光照進來。鳥落在琴鍵上，聲音就會響。怪談就成立了。”
“但這樣做的目的是什麼？”小愛託著下巴，目光微涼，“嚇唬學生，對他有什麼好處？”
“不是對所有人。”輝夜看向小新，又看了看風間，“是對特定的人。比如，文化祭後人氣變高的野原君。比如，被很多人尊敬的學生會成員。比如，在班級裡越來越出挑的一年級B班。
怪談一旦擴散，人心就會浮動。而最先跑來舊校舍確認的人，一定不是普通學生。不是我們，就是和他們有關的人。”
“你是說，有人想讓我們陷入這個迷宮？”風間皺緊眉頭。
“一開始可能只是想製造不安。但今晚，他知道我們會來。”輝夜翻開本子，在上面寫下“腳印”兩個字，“三樓拐角的活動黑板是新的。
說明最近被頻繁使用過。地上有擦不乾淨的灰痕。再加上我們剛才看到的，六把椅子和新寫的警告。
那個人很可能預料到，我們會走進那間會議房。”
“六把椅子，對應我們六個人。”小新忽然說，“他早就算好了。”
“沒錯。”輝夜說，“所以，這件事不是衝著‘學生’去的。是衝著‘我們’去的。尤其是我。因為風紀強化周，舊校舍的巡邏，本來就是我提出來的。”
眾人都沉默了。小新靠在鋼琴邊，眼睛望著窗外。月亮已經偏西了，天邊有一層極淡的灰。
他用手機照了照牆上的鐘。那是舊校舍裡少數還在走的東西之一。指標指著十點四十七分。
”。個這如比。扣紐枚那如比。西東下留會，錯出會，累會人“，說新小”。了單簡就事，人是果如“
。維纖的細極一起裡堆灰的邊軸門從。來下蹲，口門到走，著說他
”。魚釣歡喜鬼非除。線魚釣用會不鬼“：看家大給高舉他。線魚像又，線像，的藍
”。見不看本里暗黑在，細夠足果如“，說聲小玖三”。的板黑或板門拉來用是能可這“
。說新小”。線拉頭一另在人有是。鬼是不。在西東有邊得覺總們我以所。對“
”。了劣惡太。事種這做要，人麼什是底到“：走趕上皮從意寒把想像，膊胳地住不他。了去下不聽快經已間風
”。來進門後館書圖從會晚今新小道知至甚他。樓四進飛上晚在會烏道知。間時的邏巡會生學道知。造構的舍校舊道知得他“，說緩緩夜輝”。人的們我解瞭也，舍校舊解瞭很個一“
。了度溫有沒經已裡眼但，笑著帶仍氣語的。問小”？鬼有邊們我，說是你“
”。早更說者或，始開祭化文從。們我察觀在他，如比“，說夜輝”。道知徑途多很從以可他。定一不“
。窗的死釘被扇一著照電手用，邊牆到走他。來起站然忽新小
