“這種說法仍舊依賴個人經驗。”
“經驗可以教，蘇門透穴達絡就有人偶訓練，也有進針層次和阻力標準，小寶昨天還扎歪了兩回呢。（??灬?）”
蘇婉清抬起竹尺，在桌面點了一下。
“是三回里的前兩回，你少給自己留臉。”
“師父當眾拆臺，小寶回去還要不要見五哥呀。”
笑聲從第二排鋪到後面，緊繃的會場鬆開幾分。
老教授卻沒跟著笑，手掌仍按在筆記本上。
“孩子，你的結論是什麼，傳統手針和現代電針只能選一個？”
“兩條腿一起走，為什麼非得砍掉一條？”
“基礎保健和簡單病症，可以讓電針承擔更多工作，疑難病和急救需要隨時辨證調整，手針不能讓機器替掉。”
“那年輕醫生應該先學哪一種？”
“先學經絡和手法，知道針為什麼落在那裡，再學機器怎麼幫忙，要是順序反過來，停電以後就不會治病啦。（˙?灬?˙）”
一名年輕醫生舉起手裡的記錄冊。
“我在縣醫院工作，針灸科只有兩個人，電針一次能帶六名患者，手針根本忙不過來。”
“叔叔可以按病情分，恢復期疼痛用電針，病位複雜和反應異常的病人自己守著，不能為了多帶幾張床，把所有人接同一檔頻率。”
“可是基層裝置有限，傳統師承更難找，怎麼保證手法不會走樣？”
“把有效病例留下，把失敗也留下，進針深度和角度都寫清楚，再讓老師當面糾手，比只背穴位歌有用。”
蘇婉清從帶來的舊冊中抽出一本，遞到年輕醫生手裡。
“蘇門三十年前便這麼記，哪一針沒效，為什麼沒效，下一次改在哪裡，全在裡面。”
年輕醫生翻了幾頁，連坐姿都往前移了半尺。
“蘇老，這些病例能不能借給醫院整理，我們只抄方法，不帶患者姓名。”
“可以抄，原冊不能離開我手，遇上看不懂的地方，來診室問。”
吳正陽將議程表放回主席臺，紙角在掌中留下摺痕。
“電針也有肌電反饋和量化記錄，不能因為手針存在個體調整，便否定現代研究。”
“小寶沒有否定，吳叔叔怎麼總替電針喊疼，它又沒有被針扎呀。（?灬?）”
黑框眼鏡處長咳了兩聲，把議題重新拉回桌面。
“今天談到這裡，方向己經清楚，傳統手針負責辨證和複雜調整，電針承擔標準化刺激，兩邊都需要臨床資料。”
老教授合上筆記本。
”。囊針找裡庫倉去再，了在不夫大老等能不，單名承傳法針統傳理整省，句一加再論結談座“
”。見意人承傳求徵先，料資的脈一乙太和法針門蘇，頭牽以可廳生衛“
。走著急沒卻人的排前，遍一過響鈴會散
。來過遞個一接個一題問，邊清婉蘇到圍授教老位三
”？支一另著留還前以門蘇，的學兒哪從底到法針乙太的子孩這，老蘇“
”。了給傳學所把前終臨，脈門乙太自出人老，人老世避位一過遇時“
”。到不想人在實，頭外院利福在留種火的後最把竟，息訊有沒年多十五門乙太“
”。了不滅就種火，人的矩規住得守又學肯上，院大樓高挑不承傳“
。話有沒，口著玉凰的裡領，邊旁在等箱藥小著抱寶小姜
。眼一了看頭回，前門側出走
。筆鋼的好蓋沒支那著擱旁片鏡，著鋪排並例病區軍和刊期開公，後臺席主在坐還正吳
。手的頁紙翻他下留只，半大去切面裡將門
”。針落手親看要我，次一下“
。了睡座後著靠寶小姜，時城省出駛車的區軍回
。上回放囊針舊的裡手將才，晌半了看鏡視後從清婉蘇
”。深更的想先原我你比遠，事本的子孩這，志同國鎮“
