“老師，我們班太吵了。”
高有才從名著上抬起頭，看向馬天翔，聽了他的話，又看了看班級。
“大家是在問問題。”
馬天翔皺眉，他沒料到班主任是這個回答。
“老師，我的意思是，晚自習不應該要安靜自習嗎？同學們這樣問問題，難保不會藉機講話嗎？”
他說得嚴肅認真，高有才卻笑了起來：“你這樣說沒錯，可咱們班可是實驗班，全縣前五十，好多在咱們班，我相信大家是有分寸的。”他指了指下面的同學，“你看看有哪個同學是在講話的？這不都在討論問題嗎？”
馬天翔臉色更加不好看了，他沒好氣地說：“但是老師，也有同學不想討論，咱們班這樣吵，會影響到有些同學。”
高有才沉吟了幾秒：“這樣，你帶著書去我辦公桌，去那裡複習，就不會被影響到。”
馬天翔：“……”
好一會兒，他甩下一句：“不用了。”就轉身回到座位上。
高有才搖了搖頭，這馬天翔，雖然行動力很強，學習能力也有點，就是太急躁和死板了。
接下來的三天，昭昭有空就寫各科重點筆記，理科甚至整理出常考的大題例題。
他將這些給了李毅鵬，說：“你複習完收集好，等一學期結束，咱們可以再次整理，弄成完整學期的內容，明年賣給學弟學妹。”
李毅鵬聞言，伸出大拇指：“高明啊！還是你腦袋轉得快。”
……
三天很快過去，月考九個科目全部考完。
一中的老師改卷非常快，隔天，就有好多科目出了成績。
一大早，高有才抱著語文答題捲進教室看早讀，還沒走到講臺上，就被圍住了。
“老師，成績出來了嗎？”
“老師我考多少？”
“老師我呢？我考了多少？”
高有才沒好氣地回答：“一個個我呢我呢，我哪知道你是哪位？”
掙脫學生的圍堵，他將試卷放桌上，“問的時候好歹說一下名字，不然我哪知道找誰？”
說完他捋了捋試卷的邊角，剛被擠得都折起來了。
他走上講臺後，學生就改圍住講臺。
搶先站前面的人看到最上面的答題卡，忍不住“哇”了出來，“145！”
“什麼？誰考145？”
“語文考145，太厲害了吧？”
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