《五條老師今天仍在加班》第25章 第25章 瀧澤曜汗流浹背(2)

這裡的體育老師記錄學？生的每一次成績，他們不需要和別的同學？比較，只需要和自己？比較。只要這次的成績比上次進？步，就能？獲得滿分。

小學生的課業壓力不強，僅僅下午三點，瀧澤曜就與同學？告別，頭？戴經？典小黃帽回家。

時間在悄然間流轉，樹葉愈加蒼翠蔥鬱，陽光越發熾熱，轉眼間盛夏已至。

由於醒目的配色與優秀的外表，瀧澤曜在帝丹小學？擁有？很高的人氣，但交好的僅有？寥寥幾人。

瀧澤曜早慧，與同齡的同學實在沒有共同語言，更喜歡一個人安靜看書，於是配合自己？的能？力神出？鬼沒，經？常在人們不經意間消失。

與他相熟的只有？工藤新一、毛利蘭和鈴木園子三人。

工藤新一同樣聰慧遠勝同齡人，在福爾摩斯同好的好感度加持下經？常與瀧澤曜討論各種推理？故事。

他們會？同時閱讀一本推理？書，比拼誰先確認兇手的身份，再闡述自己？的推理？過程。

在這種比拼中？，工藤新一在推理？環節更勝一籌，但最先確認兇手身份的往往是瀧澤曜。

這實在是一件很奇怪的事情，工藤新一可？以在所有？線索集齊時立刻將它們串聯。幾乎在作者丟擲？線索最後一張拼圖的同時推理？出？正確答案，推理？能？力不可？謂不強。

而？瀧澤曜的解法全然不同，文字的敏銳性讓他可？以輕易讀懂作者的想法，從遣詞造句間捕捉隱晦的資訊，線索未揭露便知曉兇手。

與其說瀧澤曜是根據線索推理？兇手，不如說他是根據兇手推理？手法，與工藤新一截然相反。

由於瀧澤曜思維靈活，推理？能？力同樣不低，也可？以在全部線索集齊後推理？出？正確手法，一開始他們都沒發現彼此的推理？方式不同。

但比拼進？行多次，兩人都是思想敏銳之人，互相講述自己？的推理？思路時漸漸察覺到彼此的不同。

工藤新一以絕對？的理？性邏輯，根據獲得的線索一步步縮小範圍，排除無辜者的嫌疑，最終圈定真兇。

瀧澤曜更加感性，以靈性的感官先感知到兇手身份，再根據其行為進？行推理？，最終確定手法。方式有？些不可？思議，但準確率近乎百分百。

兩人的推理？存在理？性與感性的區別，這區別有？些類似福爾摩斯與波洛。看來工藤新一最喜歡福爾摩斯，瀧澤曜更愛波洛不是毫無緣由的。

思路與方式不同，比拼也逐漸成為閒暇的遊戲，僅作為工藤新一與瀧澤曜無聊時的娛樂。

座位前後相鄰，彼此跟得上對？方的思路，又存在共同的愛好，擁有？共同語言，瀧澤曜與工藤新一的關係迅速拉近，已經？稱得上不錯的朋友了。

至於鈴木園子與毛利蘭，她們的座位距離瀧澤曜也很近，幾乎只有？一臂之隔。鈴木園子與毛利蘭是工藤新一的幼馴染，常常和工藤新一一起玩耍。

瀧澤曜與工藤新一相交，她們不免也與他熟悉起來。幾人都是十分優秀的人，性格也相當投緣，很快成為朋友。

鈴木園子是顏控，喜歡長相優秀的人，一開始就對？瀧澤曜很有？好感。毛利蘭性格溫柔細膩，對？身邊的人充滿善意，對？瀧澤曜同樣如此。

一般人尚且很難拒絕純粹的友善，直觀心靈光輝的瀧澤曜更是如此。無論是聰慧的工藤新一、率真的鈴木園子還是溫柔的毛利蘭，都讓他無法抵抗。

久而？久之，四個人的關係越來越密切，相互間直呼名字。

清越悠長的鈴聲？響起，帝丹小學？的學？生們歡笑著結伴走出？教室，相互分享週末的安排。今天星期五，接下來有？足足兩天的時間，足夠他們玩個痛快。

瀧澤曜收拾好書包，和工藤新一三人結伴而？行。

“新一、曜，你們週末想去？哪裡玩？我和小蘭打？算去？新開的多羅碧加樂園，聽說那裡很熱鬧很好玩，你們要一起去？嗎？”

鈴木園子挽著毛利蘭的手，對？工藤新一與瀧澤曜作出？邀請，詢問兩人週末的行程安排。

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