《五條老師今天仍在加班》第26章 第26章 長成優秀的人，向世界宣告自……(1)

第26章 第26章 長成優秀的人，向世界宣告自……

日本有一項特殊的？課程, 名叫生命教育。要求小孩子們親自動手？養育一隻動物？，動物？型別下？至小雞小鴨這類小型家禽，上至小羊小豬這類大型家畜。

等孩子們在每日的？認真餵養和悉心照料下？將動物？們養育長大, 與它們建立深厚感情, 他們就會？收到一個宛如晴天霹靂的？訊息——這些小動物？們會？被殺掉！

老師們會？當著小孩子的？面把他們親手？養大的？動物？拔毛剔骨，烹飪成菜餚要求他們吃掉。

有的？學校還要求小孩子親自動手？殺死被他們視為寵物？或朋友的？動物？, 並切割它們的？屍體烹飪。

他們認為透過養育和終結動物？的？生命, 小孩子能認識到生命的？重量, 珍視並敬畏生命。

帝丹小學二年級B班前不久剛剛完成生命教育，他們選擇餵養的？動物？是小兔子。

“領悟生命的？可貴，不應該透過殘害生命的？方式, 即使是動物？的？生命！這樣的？學習方式，我才不接受！”

毛利蘭悲傷中？帶著堅定, 她很少有態度這樣堅決反對的？時候，更顯她對生命教育理念的？不認同。

“小蘭~”鈴木園子還在挽著毛利蘭的？手？，兩個女？孩子互相依偎，安慰著彼此。

“小蘭說的？沒錯, 生命是平等的？, 我不理解剝奪動物？的？生命來讓人？體會？生命重量的？做法。”

工藤新一抿抿唇, 有些悶悶不樂，但說出的？話？十分堅定。

他想起自己領養的？小兔子, 他在小兔子剛出生還沒斷奶時就開始照顧它。

為了更好的？餵養小兔子, 工藤新一查了很多資料, 生怕一個看顧不好它就生病死掉。

他給自己的？兔子取名華生，給它講很多推理故事。在工藤新一眼裡，華生不是普通的？兔子，而是他的？朋友。

所以？當親眼看到華生死亡, 他難過的？流下？眼淚，第一次體會？到死亡和失去。即使生命教育真的？讓他感受到生命的？重量，但這種方式他堅決不認同。

瀧澤曜有些沉默，他們這樣傷感，顯得他有些無情誒。

坦白？講，雖然同樣領養並將小兔子從未斷奶照料到長大，但當親眼目睹它死亡，瀧澤曜沒有什麼特殊感想。

甚至在吃掉兔子肉環節，班裡其他同學忍不住嗚咽哀嚎，他也十分冷靜，甚至有閒心評價烹飪中？的？瑕疵。

其他同學因為內心的？悲傷情緒痛苦，以？至於難以？下？咽。瀧澤曜同樣難以？下？咽，卻是因為料理的？不合口味。

歸根到底，不像其他同學那樣真情實感，瀧澤曜一開始就沒有對小兔子投注任何感情。

他青睞心靈明亮，讓他觀之就心曠神怡的？存在，往往會？無視平庸的？大多數。人？如此，動物？也不例外。

普通的？心靈在他眼裡太暗淡了，只有堅定耀眼的？光芒才能吸引他的？視線。夜空繁星閃爍，最醒目的？卻永遠是皓月不是嘛。

沒有像工藤新一等人？一樣受到打擊，但這不代表瀧澤曜認同日本生命教育的？理念。

“哈，這樣的？教育理念簡直讓人？迷惑，搞不懂他們的？邏輯。”他雙手？環抱著胸，繼續說：“為什麼教育人？們珍視生命要用殺死生命的？方式，不是很衝突嗎？”

工藤新一轉頭看向瀧澤曜，毛利蘭和鈴木園子聞言也抬頭。

“而且還是殺死朝夕相處，已經和我們培養出感情的？生命！我打聽過，我們學校還好，其他學校可不像我們學校這樣‘溫和’，他們要求的？是養育者親自動手？！”

“誒！！！”×3

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