宋玉善露出了笑容：“好，我們開始上課……”
她首先只讓邱娘和小鯉聽著，跟大白他們講完三字經後，宋玉善才開始單獨給邱娘與小鯉上課。
她拿出了兩本書給她們。
一本是《常用字啟蒙》和《基礎算學啟蒙》。
這都是她此前教大白鵝和小橘貓後，整理出來的。
這兩本書裡，她還自己畫了插圖，以便學生理解。
這樣上課的時候，她就不用準備那麼多的教具了，看書中的圖便可以理解。
“這是你們今年的教材，一本講生活中的常用字詞，一本講簡單的算學知識。現在翻開《常用字啟蒙》。
本書第一頁是全數的索引目錄，根據它可以快速查詢章節頁碼。
一共有十二個章節，分別是：食物篇、器物篇……
今天我們從食物篇講起……”
邱娘前面聽得雲裡霧裡的，什麼目錄、索引什麼的，她完全沒聽說過，書上的字兒她一個都不認識。
遇到大風大浪都冷靜的她緊張的手中都出汗了。
但是待她聽從指引，往後又翻了一頁，到什麼第一章，食物篇時，她忽然發現能聽懂了，甚至不用聽，就能猜出個大概。
因為每個字兒旁邊都配了一副惟妙惟肖的小圖。
像比如米飯兩個字旁邊，就畫了一碗熱騰騰的米飯，粒粒分明，還是彩色的，十分漂亮。
“好，現在跟著我寫這兩個字。”宋玉善說。
邱娘一邊看宋夫子寫字，一邊在沙盤上用樹枝比劃，成功寫了兩個有模有樣的大字。
旁邊的小鯉就抓瞎了。
宋玉善沒有要求它拿筆寫字兒，只要它跟著吐出一個字形的泡泡便可。
她可是聽說了，小鯉吐泡泡的能力是一絕，沒開智前便能花式吐泡泡了，跟作畫似的。
若能吐出對應泡泡，便算它掌握了這個字。
但小鯉看看宋玉善寫的，又看看邱娘寫的，猶豫不決，最後再盯著教材上的字兒和圖，嘴巴一撅，一個米飯樣式的泡泡便吐了出來。
宋玉善：“……”
不得不說，這泡泡長得非常到位，那米飯的小畫，她當初還畫了好一會兒呢，小鯉吐泡泡卻只用了一秒，便復刻了小畫的樣子。
但是……她要的不是真的一碗米飯樣子的泡泡，而是帶“米飯”兩字的泡泡啊！
畢竟她這是識字課，不是美術課！
“小鯉，你繪畫挺有天分的，臨摹字應當也很有優勢，你試試吐一個帶“米飯”兩字兒的泡泡？”宋玉善循循善誘。
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