至於思維導圖，紀瑜看大家都想借閱，她便讓喬年幫忙拍照發在班級群裡，這樣就不用輪著看。
要在手機裡看，還是列印下來看，可以隨個人喜好。
文四班教室後面圍滿了人，其餘班懷疑紀瑜作弊的學生特意跑來文四班門口湊熱鬧，看到那眾星捧月的場景忍不住揉了揉眼睛。
“快打我一下，我感覺我眼花了，不是都說作弊才考這麼好，怎麼他們班的同學還高興的圍著她？”
“不知道啊，要不微信上問問文四班的人？”
“現在他們人都圍著紀瑜呢，只怕不會說吧。”
眾人靠著欄杆圍觀了一小會，發現文四班的人不止是圍著紀瑜，還請教著什麼，他們不由湊近了去聽，發現是紀瑜在分享學習方法，如何抓學習中的重點。
他們聽了一小會，聽著聽著自己都忍不住點頭。
所以，一個知道如何學習，且能侃侃而談的人，會作弊嗎？
答案當然是不會！
紀瑜的邏輯十分清晰，她的舉例一看就是看了不少書，對一個章節的講解比老師講起來還要吸引他人的注意力。
“這麼一聽，我覺得紀瑜沒有作弊誒。”
“我覺得也是。”
“她真的好厲害啊，她竟然能把世界史講得那麼精準，並且年份都記得好清楚。”
“聽她講話，不由就聽進去了，她要是當老師，我都不敢想象她的學生會有多優秀。”
“我真該死啊，之前竟然還懷疑紀瑜作弊，說到底是嫉妒心作祟，不敢承認別人就是有那麼優秀，能夠在短短一個月的時間裡，將成績提升到六百多分。”
男生說著，給了自己一巴掌。
邊上的同學：“……”
我們……是不是也要自己打自己？
良辰苦短，大家才聽幾分鐘，便上了課。
前面才有人吐槽紀瑜當老師會有多優秀，司馬從瑞進入教室就叫了紀瑜上講臺發試卷。
“聽說你們下課的時候在向紀瑜同學討教學習方式，這次紀瑜考得非常不錯，這節課就由紀瑜來給大家講解錯題，如何？”
“哇～”
大家高呼，“好！”
一聽紀瑜講課，大家也不管紀瑜是否能講課，立即熱情回應。
紀瑜可半點不慫，仰起下巴，雄赳赳氣昂昂的上了講臺。
她在講臺上把答題卡快速分類整理，按著大組發放，同學們自己找自己的答題卡，不到兩分鐘便發完了答題卡。
紀瑜的講課方式復刻司馬老師的，只講錯題，容易的不講。
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