兩人的手機是一個牌子且外觀相似，乍一看確實分不清。桑幼鬆了口氣的同時，好奇問：“那你現在用什麼給我打的電話？”
“備用機。”
“？”
世界果然參差不齊，哪怕一個爹媽生出來的。
桑幼：“你哪來的備用機？你怎麼會有備用機？”
“小舅舅的舊手機。”桑落不欲多聊，說完就掛了電話。
桑幼盯著手機陷入了自我懷疑，正常來算，她現在應該是二十四歲，小老弟多大……來著？忘了，但應該不超過十五。
記憶中的桑落有兩種人格，對外孤僻冷漠，對內嘴毒欠打，性格不算討喜。她早就忘了處於青春期的桑落是什麼樣子，不過按如今的瞭解來看，跟印象中的形象大差不差，這人還真是沒變過。
她將手機收起來，再次跟眼巴巴的寧冽對上視線。
“……你剛才問什麼來著？”
“弟弟幾歲啊？”
“……”
這就是她剛才想不起來的事情。
“14？”桑幼不太確定。
寧冽震驚：“你連你弟幾歲都不知道？！”
說起來也奇怪，桑幼從始至終都記不準確桑落的年齡，她一直覺得年齡推算起來很複雜，有虛實之分，有也農曆公曆之差，不過她對桑落的年級倒是很有把握。
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該買的教材基本買齊，加上林橋煙學姐給的課本，桑幼開始了自我意義上的一輪複習。對於文科，她習慣畫邏輯圖，好幾本書同時涉及，分為不同的模組相互推理補充，然後記背。
這種方式有點類似於記憶宮殿，她構建了屬於自已的宮殿，從房梁瓦縫，到瓷磚欄杆，都有獨屬於她的一套邏輯。
優劣分明，優點是記得牢，答題時思維發散廣，且可以不斷補充完整；缺點是思維量大，光是構建框架就要花費很多時間。
桑幼琢磨了兩天地理氣地水土生之間的相互關係及涉及的細小分支，在大腦中進行頭腦風暴，想得腦子要裂開了。
地理為什麼叫地理？因為沒有天理。
構建了思維雛形後，從地理上獲得的並不算多的成就感，一遇到數學便潰不成軍。
一般中午在圖書館，她都用來學數學——溫習預習，鞏固錯題，上網課查缺補漏，限時訓練，專題強化，難題專攻。
桑幼全方位無死角的學習數學，有效果但甚微，能及格但拿不了高分。
概括起來就是，成績平平，不值一提。
就這數學成績，想跳級難如登天。
桑幼研究著一道導數題，第一小問求的是導數f（x）的單調區間及極值，基礎題，另設函式求導一下就能解決。
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