他也邀請她來到他家，看著她走在他熟悉的院子裡，看著她好奇的觀望他的家，他心裡有種奇妙的情緒在流竄。
不能單純的稱之為愉悅，但他很難形容。
分享原來是這樣令人著迷的情緒，他從來不知道。
……
……
華婕沒有重生的那個2000年。
靠窗最靠前的那個位置，只有一套桌椅。
沈墨獨自一人在那裡坐了3年。
他常常打籃球，但總沒辦法分清每個跟他打球的人，這些人總是換髮型，也總是換衣裳，在高中長身體的年紀，他們的聲音甚至都在變化。
也有不少人給他寫情書，可他永遠分不清這些情書落款上的名字到底是誰。
他像行走在一條暗洞洞的路上，每個人都面目模糊，每個人都站在不遠不近的地方默默的旁觀。
高三上半年，仍是磊哥幫他開家長會，老師彷彿已經預設趙孝磊是他的監護人，一有事情總是將電話打給磊哥。
父親在他高中三年裡，仍是隱形的。
十六歲左右的少年人，好像已經很堅強了，但又不那麼堅強。
他還沒有獨自立足於這個世界的能力，卻已經受夠了那個冰冷的家，想要掙脫的痛苦，讓高三剩下的每一天每一分都分外煎熬。
在這個時候，他潛意識裡覺得：也許離開這個家，他就會變得正常，生活也會變得正常。
書房的檯燈下，他每一天每一天都在閱讀。
有時夜裡睡不著，便也爬起來閱讀。
他可以跟韓非子溝通，可以跟孔子溝通，可以與魯迅談心，可以在書本中擁有自由和暢意……
《百年孤獨》裡，父親帶著兒子去摸冰，兒子說好燙，光想一想那樣的互動，就會覺得擁有這樣父親的童年，應該是快樂的吧？
他還讀到曾子教子的故事，並幻想自己如果在那個時代，擁有一位這樣講究誠信又樂於與兒子互動的父親……
書中說，許多孩子最恨父母的說教。
真是澇的澇死，旱的旱死。
每每看到這樣的段落，他總是無奈苦笑。
即便是被說教，對他來說也是求而不得的事。
孤獨的痛苦，讓他更多的沉浸閱讀。
閱讀也讓他變得更加孤僻和痛苦。
難得糊塗。
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