“這一層明暗關係畫出來，給分老師已經瞭解到這幅圖的光源來處。只要你都畫對了，哪怕完成度只是如此而已，也能及格。”華婕說罷，將畫展示給景年看。
因為華婕是幫景年出頭的，是以這會兒他完全跟華婕站在統一戰線，立即大聲應和道：
“牛b！果然比唐陽畫的好一萬倍。”
唐陽背對著眾人，咬緊了牙關。
華婕又開始上第二層調子。
如何處理整體，如何分析眼睛看到的明暗關係，為什麼靜物a的暗部要比靜物b的暗部更黑……
這些都是有邏輯的，華婕能看的明明白白，其他人卻有些一知半解。
華婕隨便指點幾句，便將許多內容展示的明朗起來。
她很少提及線條和筆觸，更多的是講解靜物結構和畫面呈現的關係，以及距離畫者遠近與畫面明暗呈現的關係等。
到了細節刻畫這一步，更是反覆強調，即便是最後勾細節勾畫邊緣時，也不能看見線就下死筆畫完整，要考慮到一根線等於一個細長的面，虛實、留白和加深的原理是與畫‘面’同樣原理的。
景年剛開始還以為華婕是跟他盡釋前嫌，聯起手來一起氣唐陽幾人。
可聽著聽著，卻忍不住撈過紙筆開始做筆記。
這些都是精髓，可絕不會錯過。
華婕說的都是需要動腦袋的知識點，絕不是看見什麼畫什麼，更多的是告訴大家看見之後要經過大腦分析，才落筆的理論依據。
這其中滿滿物理知識。
因為華婕講解過程中，使用了許多未來二十來年專家們總結出來的更先進的繪畫知識，是以不僅學生們覺得開眼界，連不知何時回到教室的老師張向陽也大受啟發。
待華婕做完示範講解，將畫板交還給唐陽，已經是半個小時以後了。
她轉頭問景年：
“概念清晰了嗎？是不是覺得考慮整體、逐步豐滿完善的去畫，也不比摳細節慢？”
曾經華婕也很喜歡摳細節而枉顧整體，還因此在藝考時吃了小虧，後來上大學硬改壞習慣，吃了不少苦。
景年用力點頭，站在四周蹭了半天課的其他同學也跟著點頭，齊刷刷的，竟顯得有些可愛。
而坐在遠處的唐陽，眼角不知何時流的淚已經幹了，面紅耳赤，即便是背對著眾人，仍覺得丟臉氣惱。
那些人那麼捧著華婕，自此以後，她在華婕面前，只能是個弟弟，恐怕美術班裡的人，再也不會拿正眼看自己了。
畫室她身後區域的和諧氣氛，彷彿在叫囂：跟華婕一比，她唐陽什麼都不是！
華婕靈魂裡曾經那個當老師的自己還沒有徹底被遺忘，她表達完了自己想表達的，將後世的一些知識點和現在的東西掰碎了教給景年幾人，絲毫沒有藏私。
華婕收聲後，整個畫室忽然安靜下來。
所有人都沉浸在方才她的話裡，審視自己的畫。
有靈氣的同學，更如海綿般吸收消化，開始用她剛提供的知識，比對起自己的繪畫習慣和思維。
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