醫學院、數學院、農學院、地質學院……
每個學院的進展都不小。
比如農學院已經研發了一些可用的打麥機、脫粒機等，袁生在敦煌等地研究的土地改良舉措也被總結應用在民間，當下的農學院正在研究農藥，是真正噴霧的農藥。
只不過在藥物來源的選擇上，對病蟲害的研究方面還沒有取得太大進展。
方向敲定，路就好走了。
地質學院開始繪製大明礦產分佈圖，並打造了一批找礦隊伍，取得了不錯成果，比如在雲南發現了三處大型銅礦，這些銅在生產之後運送的地方，便是交趾，支撐起來的是電纜製造……
航海學院的李子發正在籌劃一次史無前例的全球航行，他希望航海學院徹底結束天圓地方、地圓說的爭議，並用一次遠航來告訴世人，這個問題的討論到此為止。
當然，環球航行的意義遠非證明地圓說那麼簡單，這背後還關係著經緯度、赤道、環流、氣候研究，甚至關係著礦產分佈、農作物等研究。
當然，還有地心引力。
這背後的意義很大，因為只有地圓說被真真切切證實了，相關的研究才能在毫無掣肘的情況下推進，比如經緯度的劃分，四季與晝夜更替的講解。
這些事，學院雖然一直都在做，但始終伴隨著爭議。
顧正臣言道：“對於李子發的計劃，我完全支援，可以多給他點鼓勵，但也告訴他，這次環球航行，沒有大規模船隊，最多允許他帶十二艘船出海，而且還不能是寶船，只能是大福船。”
唐大帆抓了抓鬍鬚：“他若是收到訊息，定會興奮不已。畢竟他幾次上書，都被留中，毫無下文。”
顧正臣端起茶碗，吹去一縷熱氣：“若非當年條件不允許，後勤壓力太大，加上擔負了重要使命，容不得更多冒險，我便帶船隊完成環球航行了。既然學院的研究到了需要求證並將其夯實為真理的時候，那就應該放開手去做。”
“以前環球航行的條件還太充分，現在不一樣了，我們有了遠航大洋的經驗，也有遠航的技術，向東我們到達過美洲，向西我們到達過非洲。眼下唯一沒有走過的路，不過是非洲至美洲那一段……”
危險經歷過，但也闖蕩了過去。
航海學院的人，本就應該有走向深藍的勇氣與渴望。
不然的話，為何要進航海學院？
馬直感嘆道：“當下的格物學院研究主張將基礎夯實，將一些研究提煉出來，作為顛撲不破，不懼辯論與爭議的真理，從而形成最基礎的教材，以灌輸給下一代。我們這一代人，辛苦歸辛苦，可確實稱得上開拓者與先行者。”
萬諒贊同，每個學院，每個學科，都湧現出了不少不同於前人的思想與觀點，而這些新的思想能不能站穩，成為真正的學問一代代傳下去，需要反覆論證，做紮實了。
格物學院承擔了太多從零到一的研究，也做了一生二、二生三的研究，但能不能三生萬物，必然是後來者的事了。
先行者，走得艱難，必然不會走太遠。
唐大帆從袖子裡拿出了一封信，遞給顧正臣：“北平格物學院取締了微觀別院，設定了物質學院，範政為院長，這是他的一篇研究，有些過於驚人，我沒有遞至朝廷。”
顧正臣接過看了看，問道：“範老頭還好嗎？”
唐大帆點頭：“精神得很，就是差點把打磨鏡片的給逼瘋了……”
馬直、萬諒等人哈哈大笑。
為了研究微觀世界，需要更精細的鏡片，而這種鏡片直接生產很難一次製作成功，它不像是尋常玻璃，厚一點，薄一點，肉眼看不出來區別就行了，但鏡片規格很高，要求絕對潔淨，沒有任何雜質與氣泡，而且要控制厚度與弧度，只能靠手工打磨……
顧正臣合上範政的信，敲了敲桌子，問：“對於範政的研究，你們怎麼看？”
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