所以他拿回來的是另外兩份稿子。
他還直接塞給了羅幹事，又對伊老師說：“紅兵好像有點不對勁，阿姨喊您馬上回家呢！”
伊夏最寶貝的就是女兒和兒子，他匆忙打了個招呼就帶著梅子跑了回去。
完全沒有注意到在路燈下看稿子的羅幹事雙眼越來越亮。
“好你個伊夏，好你個島郎！這兩首童謠簡直絕了啊！”
.....
景川小學二年級甲乙丙丁四個班，按照原本的規劃，最優秀的文藝生、體育苗子都要進試驗班的。
可到了最後，當實驗班的教學大綱落實下來一部分後，校方又改了主意。
體育苗子最後都去了乙班，而四五個文藝生都來了丁班。
因為按照實驗班的教學計劃，這些學生肯定是跟不上進度的。
宮愛珍組建的丁班小樂隊一共五個人。
她是當之無愧的主唱，還有一個琵琶男生和一個二胡男生，都是家學淵源出來的。
剩下的兩個女生都是舞蹈生，但也懂點樂器，從父母單位借了手風琴和口琴過來加入了樂隊。
丁班的教室與其他班都不在一處，是個單獨的會議室平房。
與主教學樓隔著近二十米和一排高大的楊樹。
五四開學之前教綱還在修訂，二年級乙丙丁三個班的課都不多，這讓丁班可以每天拿出一半的時間來“背詩詞”。
四十三個丁班學生都在跟著宮愛珍學唱歌，儘管很多字都不認識，並不妨礙他們靠著音樂記下這些發音。
“滾滾長江東逝水~~~白髮~~~秋月春風~~~。”
“~~~不知天上宮闕~~千里共嬋娟~~。”
八九歲孩子的肺活量還是有限，傳到教學樓的聲音近乎不可聞。
每次練歌的時候，寶根都會派人到教學樓一樓待著，萬一歌聲大了便會立即回報。
江媛就在一邊看著寶根這幫人在鬧騰，暗暗分析著每個學生的心態品行和愛好。
至於這些詩詞歌曲的來歷，她並沒有過問。
只不過每次辦公室的老師看到她一個人悠哉悠哉的寫教綱、修訂學生資料，都會開玩笑說還的教丁班最舒服。
其他班的老師都快忙死了，概因他們是實驗學校，如果今天的教案做不出來，明天就沒內容給學生上——他們不用外頭的課本。
老師們都忙得兩腳帶風。
誰都沒顧得上問江媛一句：你們丁班詩詞背得怎麼樣呢？
因為這件事根本不需要去討論，每個年級的食補名額誰能搶得過試驗班？
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