小學離家比幼兒園還近，就在房子旁邊的街道上。
到了三年級，兩個孩子已經可以自己結伴上下學了。
更巧的是，幼兒園時的四人小隊，許邇、柯施、花小小和丁擇，在小學又被分到了同一個班級。
柯施的學習從來不需要大人操心，成績始終名列前茅。
在他的督促下，許邇的功課也保持著不錯的水平。
她又不笨，就是愛玩，需要人管著。
然而五年級時，一個小小的插曲打破了這份平靜。
原來的班主任認為許邇和柯施走得太近，擅自將柯施調到了隔壁一班。
許邇起初還天真地以為，這是學校對優秀學生的特殊安排。
畢竟兩個班級相鄰，除了上課不在一起，其他時間依然可以見面。
況且還有花小小和丁擇陪著她，影響似乎不大。
顯然柯施要擔憂的就多了。
許邇本就不是勤勉的人，融入群體更是相當快。
之前兩人同桌的時候還能管著她，順便拖著其他兩個“拖油瓶”一起學習。
現在三個人分到一起，沒人管著，豈不是要玩瘋了？
都沒等到第二天，剛得到通知的柯施，下課就找去了辦公室。
“柯施同學，有什麼事嗎？”班主任對這個品學兼優的學生格外和藹。
“老師，請問我能調回二班嗎？”柯施站得筆直，聲音平靜而堅定。
班主任微微皺眉：“能告訴老師為什麼嗎？”
“我答應過許爺爺要照看許邇。”柯施聰明地搬出了長輩，他知道單憑自己的意願很難說服老師。
“柯施啊，老師知道你們關係好。”班主任打著官腔，“但兩個班離得這麼近，不會影響你們友誼的。”
柯施立刻意識到溝通無果。
他禮貌地道別，轉身離開了辦公室。
回家的路上，許邇還在說：“柯施，你為什麼去一班了啊？”
自從上了小學，許邇就不愛喊柯施“哥哥”了。
按她的話來說：“明明我們都差不多大啊，你之前一直在佔我便宜。”
柯施無所謂，因為許邇話是這麼說，私下有事求他的時候“哥哥”長，“哥哥”短的可沒少叫。
分班的問題沒解決，柯施的心裡壓著一塊大石頭。
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