難道老師就沒想過，學生換到一個新的環境是否能適應嗎?
剛一回家，柯施就向爺爺說明了情況。
聽完當即就給校長打了電話。
柯老爺子不明白為什麼要突然給自己孫子換班。
想著總歸要有一個理由讓孩子突然在五年級換班吧。
其實班主任也是看著柯施沉穩，不受外界影響，所以才敢將人調走。
校長接到電話時剛結束教師會議，聽聞此事，他也是一頭霧水。
本學期根本沒有安排班級調整啊。
他立即召來五年級班主任詢問詳情。
“劉老師，五年級是有什麼學生調班的需求嗎？”
班主任心裡一緊：“沒有啊校長，為什麼這麼問？”
“那為什麼柯施同學被調到了一班？”校長直截了當。
班主任這才意識到問題的嚴重性。
她試圖辯解：“校長，柯施是個好苗子，但二班那幾個孩子太鬧騰，我怕影響他...”
校長一聽就知道了，火氣一下就起來了，當老師，特別是班主任，最忌諱濫用手裡職權去區別對待學生。
“胡鬧！”校長拍案而起，“你這是違反規定！教師最基本的師德在哪裡？”
“校長，我明白了。”班主任低下頭。
“明天立刻把人調回去！”校長嚴厲地說，“教學不是兒戲！”
這場風波在24小時內迅速平息。
四人小隊在短暫的分離後很快重聚，許邇也守住了自己學霸兼青梅竹馬的專屬同桌。
雖然是某柯姓同桌自己努力的結果。
六年級的畢業季，在最後一次文藝匯演上，當其他同學紛紛報名唱歌、跳舞或架子鼓表演——
許邇、柯施和丁擇三人卻別出心裁地選擇了舞劍表演。
怕自己兒子長大了還是小胖子，丁擇小學就開始學武術了。
丁爸丁媽想著學都學了，索性將舞劍也給他報上了。
許邇負責拉二胡，柯施負責吹嗩吶，三人一拍即合。
至於四人組裡的花小小......
“我當然是當啦啦隊啊！”花小小理直氣壯地宣佈，她對自己的定位非常清晰，“到時候我一定是最賣力鼓掌的那個！”
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