聽筒裡傳來長長的“嘟——嘟——”聲，響了七八聲，一直無人接聽，直到自動結束通話。
“沒人接。” 方雲英放下大哥大。
“打他辦公室電話！” 彭樹德催促。
方雲英看了他一眼，又拿起電話，撥通了縣公安局經偵大隊辦公室的號碼。
同樣，電話響了幾聲後，被接起，但傳來的不是彭小友的聲音，而是一個年輕幹警的聲音：“您好，經偵大隊值班電話。”
“我找彭小友副大隊長。” 方雲英說。
“哦，彭隊啊？他不在辦公室。下午出去之後就沒回來。您是哪位？需要留個口信嗎？” 對方客氣地問。
“不用了，謝謝。” 方雲英結束通話了電話，看向彭樹德，“辦公室也沒人。估計……年底了，他們年輕人，酒局多，可能和朋友出去吃飯了。”
彭樹德聞言，臉色陰沉，暗道這小子不會連夜加班了吧。就重重地“哼”了一聲，沒再說話，起身走進了臥室，把方雲英一個人留在了昏暗的客廳裡。
1月23日，天氣依然乾冷，但難得地出了太陽，陽光雖然沒什麼暖意，卻讓灰撲撲的縣城顯得亮堂了些。
上午九點，兩輛掛著東原市牌照的轎車駛入曹河縣委大院。
副市長鄭紅旗，帶著市教育局局長孔德文一行，到曹河縣專題調研“兩基”工作。
“兩基”，是九十年代初國家著力推進的一項重大基礎性民生工程，指的是“基本普及九年義務教育”和“基本掃除青壯年文盲”。這兩項工作是提高國民素質、實施科教興國戰略的基石，尤其對於曹河這樣的貧困縣而言，更是阻斷貧困代際傳遞、為長遠發展積累人力資本的根本之策。
在東洪縣我擔任縣長期間，曾下大力氣抓教育，東洪的教育質量，特別是高考成績，一度走在全市前列，每年都能有幾個學生考上清華北大——這在當時高等教育資源極度稀缺、但農村學生錄取比例相對較高的背景下，對於一個貧困縣來說，是丁不起的成績，也成了我工作中的一個亮點。因此，對“兩基”工作，我不僅熟悉，也有感情。
我帶著縣委組織部長鄧文東，宣傳部長張修田以及分管文教衛的副縣長鍾必成等人，早已在樓下等候。車停穩，鄭紅旗副市長率先下車。
紅旗市長自從卸任曹河縣委書記之後，整個人狀態不錯，看起來精神飽滿，面色紅潤。
紅旗市長穿著一件黑色呢子大衣，圍了一條灰色圍巾，臉上的笑容溫和沉穩，目光掃過來，依舊是我熟悉的那種既親切又透著審視的意味。
“紅旗市長，孔局長，歡迎歡迎！一路辛苦了！” 我快步迎上前，雙手握住鄭紅旗伸過來的手。他的手溫暖有力。
“朝陽啊，又見面了。” 鄭紅旗笑著用力回握，另一隻手在我手臂上拍了拍，“這次來，可是要看看你的‘新地盤’，聽聽你在教育上有什麼新招數。孔局長，”他轉向身旁的教育局長孔德文，“這次你們要好好總結，曹河在教育上的變化。”
孔德文局長戴著一副黑框眼鏡，學者氣質，笑著和我握手：“李書記，要把東洪教育的經驗帶到曹河來啊。紅旗市長可是沒少誇你，還說你是他帶出來的幹部裡啊，最能打硬仗的。這次調研，我們可是帶著學習取經的態度來的。”
“孔局長過獎了，紅旗市長是老領導，一直關心我。在曹河，我也是剛上手，很多工作還在摸索，正好借這個機會，請兩位領導多指導。” 我謙遜地回應。
寒暄過後，按照預定行程，調研隊伍直奔幾個基層教學點。我們先後走訪了縣城裡的曹河一中、二中，又驅車幾十裡，到了農村的陳橋鄉中學和馬窪村小學。整個行程安排得非常緊湊。
九十年代初的縣級教育，尤其是農村教育，條件依然十分艱苦。
縣一中的教學樓是鍾毅書記任曹河縣委副書記，縣長時拍板蓋的，算是縣裡最好的校舍，但內部的實驗室、圖書室裝置依然簡陋，算是隻掛了牌子。
二中的條件就更差一些，牆皮多數有些脫落，教室裡的桌椅板凳頗為陳舊。
而到了陳橋中學和馬窪村小學，觸目所及更是典型的農村學校景象：低矮的磚瓦平房，窗戶玻璃不全，用塑膠布或硬紙板擋著寒風；教室裡生著煤爐，煙囪伸向窗外，但室溫依然不高，不少孩子的小手凍得通紅，握著鉛筆寫字。
操場是壓實的土地，坑窪不平。課桌椅高低不一，特別是小學，很多桌椅都是土磚壘起來的。
這就是當時中國絕大多數縣域教育的真實寫照，教育投入嚴重不足，辦學條件艱苦，很大程度上依靠村級自籌、鄉鎮補貼和群眾投工投勞來勉強維持。
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