蒙恬的主力已經回到了月氏。
朝廷對月氏的管控已經初見成效。從這裡向東，已經是相當穩固的大秦的領地了。蒙恬可以將軍隊交給副將軍管理，帶領軍隊緩緩東歸，自己則和趙芃駕乘旋翼機，快速飛往長安。
說是張誠、公孫先生要在長安登壇講學，和商洛山中的隱士們比較學術之長，獲勝者可能會有資格成為皇子的正式師父。
張村出來的孩子，去張誠門下受教育，是最好的選擇。這是共識。傳統的儒道法三家，大秦有的是老師，但理工一脈，張誠最強，而張村十年，早讓每一個人都很清楚，未來的世界是一個理工的世界。誰掌握理工，誰就掌握改造這個世界的力量。
文法之類，孩子如果笨一點，只會背書，自然就送去學文法，但凡腦子聰明的，就該送去學理工！
張誠有一句名言：“學會數理化，走遍天下都不怕。”
在張村生活十年，蒙恬很清楚，這話是對的。
學會數理化，製造出來的這門迫擊炮，可以輕易秒掉四里之外的單于。
學會數理化，製造出來的旋翼機，空投無數火油炸藥，地上的敵人連反擊都做不到。
武人最清楚技術有多重要。和戰鬥力相關的一切，唯有張村的技術是不可取代的。
皇子應該受什麼教育，蒙恬沒有認真想過，自己可是找回兩個兒子以後，立即就把孩子送到張家拜師了。
能跟著一代大家做入門弟子，和在子弟校按部就班學識字算數，那能一樣嗎？
甚至蒙鎧，百戰餘生，還堅持先不去軍政學院學軍略，而是要回到張誠身邊做助理，蒙恬都是很贊成的。
在張誠身邊混過的孩子，腦子都靈。
扶蘇在逆襲長安前把弘毅交給了張誠，蒙恬其實是能理解的，那就是託孤，但是後來做了皇帝，扶蘇也沒把兒子要回去，說明皇帝也是準備讓兒子跟著張誠混的。當爹的，都一樣。
那麼這次所謂比試一下，這背後可就太值得玩味了。
蒙家的祖訓，是要忠君，要和皇家走的近一些。做將軍的嘛，你肯定要緊跟皇帝，才能在戰爭的時候保證把自己的孩子送到戰場上去。蒙恬跟著扶蘇、蒙毅跟著始皇帝，都是這個意思。
到了下一代，蒙家也願意和皇家離得近一點。蒙鎧在張誠身邊，弘毅在張誠身邊，這也都是好事。這讓下一代有機會在一起，學術相近，更能保證他們未來有良好的感情。
怎麼就橫插了一槓子，就要弄個什麼商山四老來給弘毅做師父呢？
必定有連扶蘇也掌控不了的局勢出現了。
這個時候，蒙恬覺得自己應該立即出現在扶蘇身邊。
無論是文臣還是武將，在蒙恬看來對扶蘇都不夠忠心。
包括張誠。
以張誠那個憊懶的性格，多一事不如少一事的態度，如果能辭去皇家教習的職責，他心中絕不會有什麼負擔。
蒙恬是大秦的定盤星。
當蒙恬和趙芃在趕往長安的時候，來自鞏邑的一個長長的車隊也已經靠近了長安。
在長安城南城牆外，這支隊伍停下腳步，按照京兆尹的安排劃定了位置，開始搭起營帳，將來自長安的各種裝置組裝起來。
鞏邑的工匠們用鋼骨架、木板、帆布等等快速搭建起巨大的站臺。大到拖拉機、發電機、火車模型、橡膠船、住宅模型，小到琉璃珠、景泰藍首飾、食品罐頭等等，濟濟一堂。
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