交州學院第一屆學員，基本上都是有自己的主專業和副專業的選擇。
只是並不是所有人都對此門清，有的是比較猶豫而已。
每個人的喜好不同，所鑽研的也就不同。
加上李昭之前也是有意無意的在諸位先生面前提及，未來可能的多種職業，包括教書育人。
這種事情提的多了，那麼大家的接受度也就高了。
很多老先生起初並不認可李昭的這種想法，但當李昭一遍遍的提及，一遍遍的感嘆人才的缺失時，結局就已經註定了。
李昭很清楚，這一屆的學員中，絕大多數的都是家底殷實且家教都很不錯的。
他們自身的文化底蘊是足以支撐他們上這種高難度課程的。
只是，他們沒有教學的經驗，自然是上不了任。
但李昭就是擺明了態度，要讓他們強行上任，但諸位先生不想自己這輩子的名譽被人損毀了。
但李昭後期又缺少先生，那能怎麼辦呢？
自然只能另想它法，比如……找自己的老友！
他們可能還不清楚，李昭的真正目的就是這個。
每個大儒本身都是人脈，不客氣的說，他們就是整個大武王朝最頂尖的一批人。
即便是他們的同門或者是弟子，絕對都是首屈一指的存在。
讓他們出來教書，那真的是大材小用。
所以，當李昭不斷的說、不斷的強調情況下，最終，這些在交州學院教書的大儒們，只能想辦法堵住李昭的嘴。
廣招天下賢士，一起來交州學院教書。
為什麼不是直接去交州學院附屬學院呢？
李昭也有如下考量。
其一，雖然現在交州學院的先生們已經習慣了李昭的這種模式，也接受了整個交州學院的變化和改變，但其餘的人未必都能習慣？
在任何時候，守舊派都是存在的！
如果交州學院附屬學院中，出現了這種頑固的，不知道變通的人，對交州學院附屬學院的發展是極其不利的。
其二，潛移默化的改變，這是非常重要的。
人的想法不是一成不變的，人永遠都不可能知道自己以後會變成什麼樣子。
特別是當週圍的人和環境都開始影響時，人的很多決定、想法，都會做出一定的改變。
其三，李昭更喜歡將這一部分已經熟知了交州學院套路的先生安排出去，由他們掌握大局面。
也就是所謂的分校院長！
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