但我小弟是真的連手機都不會查呀，果然孩子對於手機的認知就是可以玩遊戲。如果我不在的話，他們還傻呆呆的以為是手抄報呢。的確是要求有圖有畫，但是畫畫這個東西我沒辦法那麼快教的。他自己興趣不在這方面，他自己不想去畫，那麼我也沒有辦法，甚至照著畫他都不願意。這不是很為難我嗎？
這是興趣，不是學業。興趣這種東西只能培養，他是沒法強行教的。比如說我這一個下午不可能讓他把字寫的更好，把這個畫畫的更好，是吧？現在他腦子裡根本就不知道什麼字才是好的，到底畫畫該怎麼畫？
那這就很難教了。畢竟我給他找了一個非常簡單的思維導圖，讓他把字抄上去就算了，硬是從昨天晚上拖到了今天下午還沒搞完。這當真當我神仙了，哪怕我親自動筆幫他去畫吧，你好歹給我個時間啊，還真讓我和當初幫小同學改論文一樣，弄半夜啊。
我是怎麼教的呢？我認為呀這個整個東西我沒辦法手把手教他，因為的話他字不在此，我教了他也沒用，我教他畫也沒有用這個想象力呢，他不想看書，他不想去看那些有趣的東西，他沒有這個驅動你去畫畫，驅動你去寫字，驅動你去學習的原動力。那這個東西是沒法強求的。
沒有辦法了，只能退而求其次，讓他把這些可以無腦抄上去的這些知識導圖的字給寫上去。然後剩下的畫畫交給我，畢竟字你總得自己寫吧。可是這個字關於寫哪裡？關於排版，他也壓根都沒想過，還是要我畫一個個格子讓他來抄，說字不要超過這個格子。
一時間改不過來的。如果沒有什麼東西能夠給他帶來那種刺激，那種想要自我去探究的刺激。這四年來父母還有老師給他根深蒂固的教育方式我把他限制的思維沒辦法，透過這幾天就給他全部開啟。
其實在我看來呀，不久前的教育還是很神奇的。他給了你個框框，讓你在這個框框內亂轉，讓你在這個框框內行動。然後把你推出去以後就告訴你，雖然說你現在在這個小框框內活動，但其實這裡有一扇門的，至於這扇門在哪裡你得自己去找了，雖然說這個籠子是我幫你造出來的啊，但是門的話我也的確不知道位置。差不多就是這種教育狀況了。下面只需要考慮完成任務就好了，上面考慮就多了。
老師完成領導的任務，學生完成老師的任務……呵，能有什麼辦法呢？沒有辦法，教育上無論哪個國家，哪個學校他們都沒有一個準確的答案，誰也不知道這個方法這條方向對不對，所以大家都只能不斷的嘗試。嘗試教他們如何自己打破牢籠。
又扯跑題了。我們回到原本的話題。除了這個寫作業不積極，不想去思考那些文學圖畫上的問題。玩手機，吃零食倒是挺積極的，畢竟帶來的快樂總是那麼的迅速。不會像學習這樣，一定要你啃個半天。
沒有辦法呀，他馬上就要交作業了，如果我再不出手就涼拌了呀。人家都說我一個大學生讓我來教，我妹也當個甩手掌櫃，讓我來教。可是大家都搞錯了一件事情，根本就沒有理解學習的本質。
他們誤解了為什麼寫不起這個作業的根本原因，是因為他的思考已經被禁錮了，不是老師說的東西那我就不知道，不是老師要求的東西我都懶得看。這不是學不學習水平的問題，也跟基礎毫無關係。他這些作業真正需要的是興趣，還有想象力。
為什麼我說他不在意呢？帶了一支鉛筆，是吧？橡皮不帶。然後反而問我，他當初沒有想這麼多。
“……”，你不如直接帶黑筆算了。沒有想這麼多寫個蛋的作業呀。你看我寫小說，我寫筆記的時候，那都得裝備齊全，生怕到時候沒有用，我塗改液都是買了10多瓶放在不同的位置的。
還有這個手抄報思維導圖，是吧？你說要有圖，是吧？你都知道要有圖了。那為什麼不用鉛筆先試一下呀？啊，直接錯了就塗黑。不僅如此，你彩筆至少帶來呀！我敢說他們美術老師一定是別的老師來的。
合著我要畫，畫的是素描，是吧？
這是什麼狀況呢？又想要有所作為，又想要完成作業，但是什麼又都不準備，是祈求神幫你寫，還是祈求我是神啊？不給馬吃草，還要馬兒快。
叫我妹去把她的彩筆給拿出來，然後她又兇我說她在玩遊戲，吼著說我不知道自己去找啊……妹啊，我都大學了，哪來的彩筆呀？不是你把小弟的任務給我嗎？但是你們一個個又不給東西呀！
而這就是所謂的懶政嘛。那你別說了，你有事你忍著，你有事你自己想辦法解決，那你解決不了也別來麻煩我。因為這些都是你自己的問題。好，好好好好都找自己的問題。
教不了人找自己的問題，
不想幫他寫作業找自己問題，
辦法幫他完成作業找自己問題，
甚至什麼東西都沒有也找自己問。
天天就知道，找自己問題找自己問題。
那好，我也問你。
你不想煮飯你找自己問題，
你雙標你找自己問題，
我不想滿足你所有的需求你也找自己問題，
你把麻煩全部丟給我，也找找自己問題，好不好？
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