大部分同學都不知道發生了什麼事，但是基本的是非觀還是有的。
“老師，您這是分明就是故意在針對季同學呀！您有自己的課代表，為什麼要把工作分擔給其它同學呢？”
“就是呀，老師，如果課代表連收個作業都收不明白，那乾脆換人得了！”
“就是，這麼簡單的事情都要讓別人幫忙，那還當什麼課代表呀。”
“老師，我提議乾脆換掉課代表，自己的事情自己做不了，總指望著別人幫忙，那以後上了手術檯是不是也得指望別人來替他動刀呀！”
……
話越說越上高度，生理學老師也有些受不住了。
幾位課代表更是面紅耳赤，連連表態自己會做好，不需要別人幫忙。
但是他們的聲音太弱，群體的聲音響起來，就不是他們三言兩語就可以辯解清的了。
事情最終鬧大，年級長知道這件事之後，少不了對生理學老師一通批評，當然，因為這樣的過錯，獎金自然也沒了。
“你這就是明顯的針對，你也別在我這裡解釋了，學生們那麼多雙眼睛盯著呢，他們只是年紀小，不是傻！你做的這麼明顯，還不讓人提了？要想維護你老師的尊嚴，前提得是你自己有！”
生理學老師被斥責一通後，只覺得沒臉見人了。
當著那麼多學生的面兒呀，這以後自己還怎麼上課？
他是收了許半夏的好處，但是不代表他能料到這後面的發展呀。
他以為自己是老師，學生聽老師的話就是天經地意的！
哪成想，這個季晚不按套路出牌，那些學生們竟然也都一力維護她。
自己這老師的面子往哪兒擱？
大家都不是傻子，出了一個生理學老師事件，後面許半夏再找其它人幫忙，便都被拒絕了。
人情歸人情，但沒有人會為了些許人情而搭上自己的前途的。
生理學老師這事兒一齣，看似只是扣了獎金而已，但是實際上，他已經在被上面質疑其師德問題了。
一碗水端不平，這是大忌！
三五年內，他是別想著評職稱了。
上面不會同意，學生們也會有牴觸情緒的。
事情做得這樣明顯，這就是他自己該受的！
謝時安雖然不在醫學院工作，但是他有熟人呀。
“這個老師還是年輕呀，讓人鼓動幾句，上去就開始針對人家小姑娘，人家也只是一個大三的學生，招你還是惹你了？現在好了，弄成這樣，顏面盡失。”
“事情的確是不算小，那個季晚同學真這麼剛？”
“這事兒我問過了，如果是偶爾一次，季晚不至於這麼硬剛。聽說是開啟學就沒消停過。不是讓季晚幫忙準備課件，就是讓幫忙收作業，再不然有些小組作業落後的，也都交給她去幫忙，理由就是她成績好。”
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