006 校園變態（五）
“最近學校發生了幾件事情。第一件事情，校園外的爆~lou~男，專門在校外攔截女學生，已經有好幾個女學生受害。”
“第二件事情，林蔭道上尾隨女學生的可疑男子，不過幸好那女生跳湖自救成功。”
“第三件事情，想必大家也都知道了，也就是前兩天發生的發生的悲劇。我們先來談一談爆~lou~男，哪位同學想先來說？”
“老師，我先說。”薛教授剛說完，白瓊就立刻站了起來，“爆~路~症又稱為lou！yin！症，是指反覆多次在事先毫無準備的陌生人面前突然顯露自己的重點部位，從而激起他的姓~幻~想、姓~渴~望或姓~行~為。”
“患者的爆~lou~症~行為,伴隨著緊張~姓~的快感，尋求從他人強烈的情緒反應中獲得塊~感，例如滿足於受害者的注意，或滿足於受害者的驚訝、震驚、竊笑等反應。”
“大部分人尋找偏僻、容易逃跑的地點，也有一些選擇容易被人發現的地方。患者幾乎都為男性，20-40歲之間，三分之二是已婚的。”
白瓊的話音一落，掌聲就嗶哩啪啦地響起：背誦的和教科書上寫的一字不差、流利順暢，不愧是班裡的學霸！
“很好，請坐！白瓊同學解說的非常詳細。”薛教授示意白瓊坐下，“我們知道了這個病症，那麼如果萬一我們不幸遇到該如何應對？”
聽完薛教授的提問，大家都沉默了。同學的頭或是身子或多或少都朝一個方向微微傾斜，但是沒有人直接的轉過去。
只是須臾片刻的安靜，一個女生慢慢地從座位上站了起來：“老師，我想說。我猜班裡的同學大概都知道了。但是從未有同學在我面前或背後議論，我知道這是大家對我的尊重”
站起來的是王玲，一頭齊耳短髮、戴著一副黑框眼鏡，一直都是班裡的班幹部，一個非常幹練的女生。
“那天我從學校外面辦事騎腳踏車回來，騎著，騎著發現車子的後車胎沒氣了，可能是被紮了，騎不動。我就下來推著腳踏車走。”
“這時候有一個男人從我身後走過，戴著帽子和墨鏡，身上穿著一件長款風衣，光著小腿。起初我並沒有在意，只是覺得這個人穿的挺奇怪的。”
“那個那人從我身邊的經過的時候，頭轉過來朝我瞥了一眼，然後突然加速過去，衝到我的面前停下攔住了我，然後~~~”
王玲停頓了下來，聲音也沒有剛開始說的時候的平靜，顫抖中帶著絲絲沙啞：她的雙手緊緊的扒著課桌的邊緣，十指都因為過於用力，指尖都已經發白了。
王玲的同桌這時候輕輕地靠近她，用自己的雙手握住王玲冰冷而顫抖的手，讓她感受到自己的體溫。
薛教授早就從講臺上走下，靜靜的站在王玲桌子的斜前方，像一座山一樣沉穩而穩重。同學們看向王玲的眼神非常平靜且純粹，不帶有任何感情傾向。
所有人都知道，此時的王玲不需要同情或是可憐。她需要的是一如往常的對待，和被安靜的傾聽。
王玲的心在這靜謐之中平靜了下來：“然後，然後他突然扯開了他自己的風衣，向我暴露出了他光著的全身，尤其是那裡，他特意專門的衝我搖晃，並且發出得意的笑聲。”
“然後呢，你接下來是怎麼做的？”薛教授的聲音也非常平靜，就如日常上課提問。
“我~我~，我當時真的被嚇壞了，愣住了，腦子裡一片空白，就是站在原地。然後不知道為什麼，我就突然想到爆~路~症，想到老師之前上課又講到過有這種症狀的人而言，我的反應越是強烈極端，他就會越有塊~感和滿足感，也就會越追著我不放。”
“對於有爆~路~症的人最好的反應是沒有反應，用最平靜的態度無視他、漠視他，這樣他就不會有成就感了。然後我不停的鼓勵我自己，盡我自己最大的可能，讓自己恢復並保持平靜，若無其事的從他身邊過去。”
“你這樣做之後，發生了什麼事情？”
“他愣住了，雖然帽子和墨鏡擋住了他的臉，我看不到他的表情，但是從他身邊經過的時候我能感覺到他的詫異和挫敗感。”
薛教授的嘴角微微上揚，滿臉的欣慰：“你做的非常好，心理學是專門解釋、預測和調控人的行為目的。”
“我們學習心理學不單單是要掌握各種流派理論，更重要的是在關鍵時刻能夠運用我們所學的知識，保護自己、幫助他人。王玲同學就非常好的做到這一點。”
“而且王玲同學還積極主動的站起來將事情的經過在大家面前講出，自主的將導致焦慮和恐怖的情景暴露出來，調整放鬆自己的心態來對抗自己的焦慮情緒，真的特別值得我們大家學習。”
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