熊御安慌忙看向還在低頭寫著東西的人，她一個座位一個座位的尋找過去，瞧著攤開的本子，確認著是不是自己的筆跡。
收作業的小組長們已經過了中途，熊御安也轉了教室一圈，像是一個不辨方向的魚，焦急而無助。
沒有人在寫物理。
她很確定，不是被人故意藏在哪了，平時都不和人接觸，更談不上結怨。
最大的可能，只能是被人拿走抄完又被壓在作業堆裡沒有還回來。
本就不愛說話的她，站在走道里掙扎又掙扎，最後走向了自己座位比較近的人，甚至是在對方剛好寫完一道題後，才禮貌呼喊著對方的名字，對方抬起頭來後她問道：
“你有看到我的物理作業嗎？”
“沒。”
熊御安又轉向下一個人，邊問邊努力觀察著旁邊的書本邊角有沒有熟悉的，或者多餘的。
“你作業我咋知道？”
她心沉了一分，又轉到旁邊。
“別吵！”對方的煩躁溢於言表，頭也沒抬，筆寫得刷刷作響。
熊御安愣了一下，滿懷歉意：“對不起。”
她還想尋找，就聽到負責自己這一列的小組長道：“熊玉安，你的不齊！物理呢？”
熊御安連忙回去：“我找不到了，你等我一下……”
“那你慢慢找。”
熊御安聽到鬆了一口氣，就見到小組長把手裡拿著的表格放到作業堆上，然後在沒交作業的名單裡寫上，熊玉安。
熊御安急如火燒，又被潑了冷水。
“我馬上給你，求你別記了，還有，你……你也寫錯名字了。”
小組長把幾種作業用橫豎分隔的方式壘起來，抱起就走：“知道是你就行。”
“沒有我就記，你要是找到了，自己找課代表劃掉。”
小組長們已經陸續走到各個課代表處，班上沒有補作業的人了，再想找到幾乎大海撈針。
熊御安跑到課代表處祈求最後的希望，或許哪個人寫完就夾在裡面呢？
“這麼多哪有時間找啊？我還得抱給老師。”課代表搖頭，把名單放在作業上，全部抱著往外走去。
熊御安魂不守舍地坐回座位上。
“叮鈴鈴！”
兩節課後，教數學的班主任冷著臉走了進來：“物理課這節我上。”
她抱著一摞卷子和作業咚地放在桌子上，手拍了兩下桌子：“看看寫得都是什麼？你們數學不好好寫，物理也這樣！”
”？嗎臊害不們你，了盡丟都臉我，候時的說來師老理“
”！嗎寫不全完麼要？下一抄來校學跑天每們你讓是就，習學們你讓來錢苦辛長家“
”？寫不啥為我訴告，來“：單名起拿，圈一生學了掃任主班，聲無雀裡班
。語不默沉頭著垂人的來起被，字名來起點次依
”。安玉熊“
”。了寫我，我“：師老著，起站緩緩，下一了抖心安熊
”？呢哪在了寫你，下一辯狡要還，寫沒就寫沒“：滿不是很任主班
。了來出不說卻，邊到話可，遍一釋解想本安熊”……我“
。言謊的劣拙而笑可個一是像會也來出說，實事是怕哪，由理種這走拿人被
？嗎信被會，了說
”。課聽下坐都，天明遍01寫家回，的抄有還，的做沒天今理和學數“
。決判了下任主班
