“還有魯迅說，我家門前有一棵棗樹，另一棵也是棗樹看似重複，實則暗含孤獨，象徵生命與存在等多重哲學意義，是文學的經典語句。”
“問：村民為什麼在春天種茶。作者：氣候適宜。標準答案：寄託了村民對春天的期望。”
“為什麼突然寫下雨了？為什麼這麼巧就下雨了？標準答案：借情抒景，寓情於景，為下文做鋪墊，渲染了環境的蕭條，暗示主人公悲傷的心境。原作者：那天剛好突然下雨了。”
“敏感多疑喜歡過度理解的人，語文成績一定好。”
“所以作者為什麼寫魚眼睛閃著詭異的光？原作者：標準答案還沒出來，我怎麼知道，我想要表達什麼？”
……
看著滿屏彈幕，李白無奈地按了按額角。
“後世的語文，真是特別無理取鬧，自己給自己加戲。”
“難怪會說，選文章做閱讀理解的考題，一般選過世的。”
“因為死無對證，沒法出來反駁了。”
……
【還有2009年的高考閱讀理解，可謂是難倒了一眾考生】
【當原作者知道自己的文章成為高考選題後，立刻找來了一套試卷，做了起來】
【當他看到題目後，整個人都傻眼了】
【按照題目的得分標準，15分的大題，作者只能得一分】
【而最戲劇的是這位原作者，還是考入清華大學的浙江省文科狀元】
此時，歷朝歷代的古人瞬間鴉雀無聲。
“我悟了。”
“後世的閱讀理解，就是讓閱卷的老師覺得你很懂。”
李白突然渾身一抖，瞬間想起了自己贈送給汪倫的那首詩。
李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。
桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
後世語文題目：請寫出這篇古詩的意境。
想到這裡，李白的嘴角瘋狂抽搐起來。
什麼意境不意境的？
都是人情世故罷了。
看著嘴角瘋狂抽搐的李白，杜甫眉頭一挑。
“太白兄，莫非在想你的詩，會不會被後世過度理解？”
”……“：白李
……
。怖恐呼直並，解不臉滿者作原，轉一頭鏡
”。了傻都人個整我，候時的目題到拿“
”。涵的富麼什有到想有沒全完，候時的詞個兩這調格用選在我“
……
。來起了響續繼白旁
】時題考為選次多被章文的己自道知否是問詢人持主被曾來阿家作族藏有還【
】係關清撇速迅他【
】斷打速迅家作被就，完講有沒還，候時的來出講題原將賓嘉目節當【
】了人錯認你示表場當【
】實真的在存章文了不賴也，認否麼怎他論無過不【
】人本者作到找來好只，題做何如該知不兒的友朋者作有還【
】碟一菜小示表，滿滿心信還來阿初起【
】了眼傻都人個整他，後目題過看當可【
】……懂不卻他題問是但，的寫他是章文【
。得不笑哭發越人古的代歷朝歷
”？這，啊“
”？麼什是的考底到解理讀閱，以所“
