紗織和佐知子都很喜歡中日友好工業園區，從初到此地的第一天起就努力探索著，並且努力適應著周圍的一切。
她們也很喜歡結交朋友，不僅是同一個宿舍樓裡那些同樣來自日本的同胞，更為能認識一些華夏的本地人而感到興奮。
她們就是在這樣的心情下，開始了新的生活。
當然，由於她們都是第一次離開家，來到這麼遠的地方，一方面會感到激動，另一方面又會感到困惑。一方面很愉快，另一方面又有一些離家之後的傷感。
除了遇到巨大的文化衝突之外，她們都很思念自己的親人。
但園區裡全新的生活，是那樣新鮮，又是那樣充實，使得她們無比確信未來生活裡的一切都將會逐漸好起來，而事實也確乎如此。
……
毫無疑問，來到一個陌生國家，要和這裡的人進行最初的接觸，瞭解這個國家的事兒，最好的開端就是嘗試著去學習這個國家語言。
這方面的資源是現成的，工業園區早就用一座四層小樓成立了專門的語言培訓學校。
說白了就是為了讓中日員工們能夠彼此順暢交流成立的外語培訓加強班。
所以語言學校不僅為日本員工授課培訓中文，也給華夏員工授課培訓日語。
唯一的區別就是由於師資力量相對有限的緣故，雖然日方員工每一個都可以參加，但華夏員工暫時只能允許管理層和技術骨幹參加。
上課時間是每週一到週六的下午四點到晚上八點。
一個老師負責帶兩個班，學生分兩個批次來學習。
每批學生上兩堂課，一個半小時的課時。
紗織和佐知子和其他十五個日本人編成了一個初級班，男多女少，中年人居多，有點回到她們學生時代的感覺，但又不完全一樣。
因為在這裡學好學差不是無所謂的，學習考勤和考試成績直接計入工作績效的考核評定，不但影響獎金多少，甚至決定了未來的職業前途。
上課第一天，只進行了學生和老師的自我介紹。
紗織和佐知子的老師姓梁，是首都外語學院畢業兩年的日語系研究生。
這個二十六歲的姑娘家剛結婚，比她們大不了幾歲，所以讓她們感到很親切。
但她們很快就發現，這個老師授課很嚴格，在課堂上回答不出問題會罰學生去後面站著，不管是男是女，多大年齡，什麼職位。
所以哪怕無關金錢，大家死要面子，也沒人願意去後面站著丟人，都玩兒了命的學。
說起來，大概沒有比日本人學習中文更容易的了，因了那麼多相同的漢字。
大家上手很快，沒學幾天，班裡的每個人就能似模似樣的讀寫一些「你好」，「謝謝」，「對不起」，這類日常用語了。
但說實話，大概也沒有比日本人學習中文更難的了，同樣因了那麼多的相同的漢字。
學習中文的過程裡，雖然作為日本人先天是有一些優勢的，但對於同形卻異義的漢字感到困惑，這也是這些學習中文的日本人難以克服的障礙。
就像「手紙」這個詞，中文指衛生紙，日文指書信。
還有「丈夫」，中文指配偶，日文形容結實。堅固。
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