去哪裡，馬克探長心裡清楚。
關心和慰問不只是口頭上的事，得落到實處。
他跟上姜老師的步子，兩個人並肩穿過走廊，沒走出多遠，馬克探長的視線就被一側的牆壁勾住了。
牆面上貼著一排手剪的彩色紙字，字母歪歪扭扭拼成‘WE REMEMBER’，邊角用透明膠帶固定住，有些地方己經翹起來了。
字幅正下方擺著一張長桌，鋪著深藍色的絨布，桌面上立著三張鑲框照片，照片是那種學校統一拍攝的學年照，灰藍色背景，三名學生都穿著同款白色襯衫，嘴角彎著，在笑。
兩人在長桌面前停下來。
姜老師站定，雙手自然垂在身前，目光落在照片上，馬克探長站在她旁邊，也看著那三張面孔——
他在檔案裡見過他們的照片。
“這是學生們自己擺的，學校沒組織。第一天擺花，第二天擺蠟燭，第三天留言冊就滿了，又換了一本。”
姜老師說完這句話，她的嘴角往裡抿了一下，視線在照片上飛快地晃了晃。
這個細微的動作被馬克探長捕捉到了。
學生出事，老師難過不奇怪。
但姜老師的表情不太一樣，她的傷心多出了一份別人沒有的重量。
馬克探長立刻抓到了重點，“你是他們的任課老師？”
說著，他的目光落在桌面那本翻開的留言冊上。
留言冊第一頁上寫著“我們想你們”和“永遠的朋友”，邊上還畫了幾顆歪歪扭扭的愛心。
“嗯，他們是我學生……”姜老師點頭，聲音輕輕的，欲言又止。
馬克探長心中一喜——
除開同班同學之外，任課老師顯然也是有價值的問話物件。
這個喜悅來得太突然，以至於他沒留意到姜老師那副欲言又止的神情裡頭，還藏著一點猶豫。
“這三個孩子以前在學校裡……是什麼樣子的？方便說說嗎？”馬克探長斟酌了一下措辭，儘量讓語氣聽起來不那麼像審問。
“他們啊……”
“就是很普通的學生，沒什麼壞心思，單純，比較貪玩。”姜老師回答得很自然，並沒有忌諱什麼。
而且，她接話接得很快，比預想中乾脆得多。
“學校的情況您也看到了，亞裔佔了大多數。這幾名白人學生的家庭沒有那種學習氛圍，成績跟不上，其實很正常……”
“除了學習呢？”馬克探長把話題撥開，繞過成績這一塊。
“比如？”
“呃，比如……”馬克探長卡了一下，他自己也沒想好該怎麼把這個問題鋪開，索性破罐子破摔，“他們平時是固定的幾個人一起玩，還是不同的人都會湊？”
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