“很好，雖然你的問題讓我覺得有些不適，但是你確實說到了問題的關鍵之處。”路易斯教授一邊說，一邊示意他坐下來。
“這個問題倒像是一個辯論題，真正問的是土壤改良的作用。要將它說清楚其實也很簡單，土壤改良的根本目的是將不利於植物生長的土壤環境經過人為干預，使土壤轉化成適宜該種植物生長的土質型別。”
“而你的意思是因地制宜，當地土壤適合什麼作物就種植什麼作物，這樣根本就無需進行土壤改良，也能節省大筆的開支成本，對不對？”
看著有不少人頻頻點頭，路易斯教授反而笑了。
“其實這是一個悖論，綜合考慮土壤和氣候等自然條件進行選種這確實沒錯，但這並不意味著我們不需要進行土地改良。”
這時，路易斯教授掃視了一下教室裡的近四百人，接著說道：“既然說到了這個話題，咱們的第一節課就用類似辯論的方式來進行探討吧。”
“剛剛這位同學提出了土壤改良意義不大的觀點，那麼現在有誰能告訴我，土壤改良存在什麼意義？”
“當然，也可以有同學支援裡維德的論點，大家敞開心扉暢所欲言！”
此言一齣，頓時整個階梯教室幾乎要沸騰起來。
此時開學第一節課，直接變成了現場辯論會。
“哦豁！”小個子直接從座位上跳了起來，“不容易啊！這回終於輪到我傑弗里斯大展身手了。”
旁邊陸時羨看著他滑稽動作忍不住笑了：“原來你叫傑弗里斯！”
“我有幾個問題想問問你。”
傑弗里斯無所謂地將手抱在胸前：“問吧！我儘量滿足你的願望。”
“我很好奇你到底來自哪個國家？”說完，陸時羨又指了指周圍幾乎已經就要湧動的人群，向他示意道：“而且你就這麼肯定你就有機會發言？”
傑弗里斯忽然露出什麼神秘的笑容：“第一個問題我可以回答你，我來自世界上唯一一個國家擁有一整片大陸的地方。”
“至於第二個問題，看來你之前沒有上過路易斯教授的課，不過你待會就明白了！”
傑弗里斯此時居然吊起胃口來，還別說真把陸時羨的興趣也提起來了。
於是他不再走神，開始聚精會神關注講臺上的動向。
路易斯教授此時已經用手做了一個往下壓的手勢，沸騰的教室頓時慢慢安靜下來。
“很好，看來你們還是一如既往的熱情。”
“限於時間關係，我們不可能讓每位同學都有發言的機會，但是我們儘量做到相對公平。”
“所以還是用老辦法吧！”說完，他竟然早有準備地在電腦上開啟一個文件。
很快，電腦螢幕上就顯示出選課的花名冊來。
上面的名字已經按照某種分類標準分成了幾個部分。
數量不等，有多有少。
而他恰好被分到人少的那一組。
正當陸時羨想看看有什麼規律的時候，路易斯教授卻已經揭曉了答案。
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