“熊黑，你說這個想法，是否可行？”
在宗廟待了一個上午，熊巫最終從熊洪那裡得到了一個明確的答覆，興奮的熊巫連午飯也沒顧得上吃，就帶著彘鬃跑到教育院，堵住了正準備前往飯堂吃飯的熊黑，高興地開始講述自己的想法。
“自然可行！”
聽完熊巫的講述，熊黑自然也顧不得吃飯了，滿臉興奮，拉著熊巫便往教育院處理事務的房間裡走，身後還跟著好幾個被熊黑叫回來的教授和巫師。
“諸位應該都清楚，部落的教育院，目前遇到的問題是什麼，就是在現在教授不多、書冊不多的情況下，如何讓族人們去學到更多的知識，讓他們更願意去學。”
熊黑示意眾人坐下，看了一眼熊巫，熊巫也給了他一個肯定的眼神，於是熊黑繼續說道：
“部落現今的教育，需要更多的教授，這對我們教育院來說，本身就是個比較難以解決的問題。況且，教授是需要經過部落嚴格考核的，在座的也都清楚，你們透過考核，有多難。”
“而部落對這些教授的要求，可不只是讓他們去教學的，還需要你們去各處工坊做更深入更細緻的研究，去探究更多我們現在還不知道的知識，故而讓你們去教學，將更多的知識教導給更多的族人，這就很難辦。”
熊黑實話實說，讓眾人頻頻點頭。
在座的教授們，幾乎都去過各個村子，他們很清楚，到了村子或者營地之後，每天要做的事情，就是想著法子將自己掌握的知識教給這些族人。
如果遇到願意學習的倒還好，最怕的就是碰到那種不好好學，本身又比較笨的。況且，有的教授自己學習能力很強，知識水準也高，但就是不會教導其他人；而有的雖然能力一般，但非常擅長教會別人。
熊部落的教師數量並不算多，能有實力教會別人的就更少了，自己會掌握一些知識，跟教會別人，其實是兩回事。
熊部落的教育院，非常需要一種方法，即便是在教師不多的村子和營地，即便老師能力一般，也能將知識教導下去。
而部落的教授，都是部落千挑萬選考核出來的，自然不能只去做這些簡單的事務，不然明觀院、工坊這些需要攻克技術難題的部門，從哪裡找到合適的族人？
“現在，大巫師提了一個建議，他覺得，我們在本部這裡，可以每隔半個月或者固定的時日，印製一批紙張。”
熊黑環視了一圈，看著迷茫的眾人，接著說道：
“紙張上面的內容不需要多，可以將部落各處發生的趣事、各個工坊的情況、一些生產所需的知識，都印在上面，可能就一兩張紙的內容，印製出來之後，透過部落的驛站，送到各個村子、營地中去。”
“這東西……能有用嗎？”
“有老師去教嗎？”
“族人會喜歡這一張紙片？”
不出所料，在座的教授中，除了一兩個若有所思之外，剩下的並不看好這個辦法，也就是大巫師在這裡，不然這幫教授早就開始說熊黑在胡言亂語了。
光靠一張紙，就能讓部落的族人喜歡學習？能代替部落的教授？這簡直是在亂來！
“沒有做，怎麼知道沒有用呢？”
木巫倒是捻著鬍鬚，對此頗感興趣，
“反正我們教育院存在的目的，就是要給部落培養更多掌握知識的族人，具體怎麼教，這倒是沒有什麼一個明確的方法。熊黑說的，我覺得沒什麼問題，這些印製出來的東西，本身也不需要教授去教導，完全讓族人自己去看。”
“可是，這些族人要是看不懂，又沒有教授教導，那印製出來，又有什麼用？”
“誰說沒人教就看不懂了？村子裡還是能教四年級以下的知識吧？”
在場的十幾人，很快就分成了兩派，人多的一派覺得，部落搞這種東西，除了浪費部落的紙張和油墨，根本起不到預期的效果，如果一個族人在有老師教授的情況下都不好好學習，那憑什麼能指望他們僅靠一張紙片就可以學習到知識呢？
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