兩個孩子唰唰唰幾下寫出演算過程及答案，然後回到座位。
“他們的答案正確嗎？”蘇櫻問孩子們。
“正確！”孩子們齊聲道。
“嗯，不錯，看來大家都明白了進位、借位的意思！那我們再做複雜一些，三位數的加法、減法…”
蘇櫻在黑板上侃侃而談，下面最後排的三位官老爺則是懵逼樹上懵逼果，懵逼樹下你和我。
“好了，今日的課就講到這裡，這是今日的作業，大家抄一下，下學後多練習，下課！”
蘇櫻在黑板上出了二十道題，三位數加、減法各十道。
“先生辛苦了！”孩子們起立躬身道。
“阿櫻、阿櫻！”憋了一堂課的盧照時終於有機會開口，“你這符號啥意思？”
“這是阿拉伯數字，一種新的算學法，運用起來便捷易學…”
蘇櫻又對三位大學生普及前面的基礎知識。
“哦，原來如此！”瞭解完0到9以及加、減、乘、除、等號、橫式、豎式的含義後，盧照時明白了大半。
“這麼說起來，它與算盤各有千秋？”盧照時問。
“呃，差不多吧！不過它的作用不止於運算，還可用於記賬等…”
蘇櫻將阿拉伯數字的其他用途也做了詳細講解。
“善，這符號竟有如此大用！”盧照時驚歎。
“若用於記賬，賬目清晰、一目瞭然，再配合使用文字，就能規避賬目改動的風險！
嗯，是個好辦法！鶴齡啊，這主意不錯，要不咱們派幾人來學學？”
“甚好！”王延年也被課程吸引，“阿櫻啊，可有教材？”
“呃，暫時沒有！”蘇櫻訕訕。
“這不行，如此好的新式算學，弄部教材出來，要推廣沒教材怎麼行？珠算你都弄了一本，這阿拉伯算學，你也弄本！”盧照時提議。
“這個新算學對各曹都有用，特別是戶曹，賬目繁瑣，若採用此法，再配合珠算，將減輕大半工作量！
州府官學也增加這門課程，將來為官為吏都大有用處！”
“是，我抽空弄一份教材！”蘇櫻也覺得有必要。
教材系統、有條理，便於學生溫故知新，也讓更多有自學能力的人自學。
“那個、大人，能不能印刷出來？送我們村學一些？”蘇櫻問。
手抄本的教材始終不規範，蘇櫻渴望有本印刷書。
“印刷？”盧照時沉吟，“印刷可不簡單，單是雕版就得花費幾個月時間，只印刷幾百冊，只怕沒人肯接。”
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