孟濟民趕忙改口：
“對！對對！是我說錯了。”
現在這年頭雖然沒有前幾年那樣了，但是依舊還是怕有心之人搞事情，就算是沒事兒也夠噁心人的，反正有些話私下說沒問題，當著人多的時候，就要想清楚才能說。
老孟在協和那邊搞習慣了，現在是有些鬆懈，被方言提醒後才回過神來。
聽到方言的提醒，其他人也收起了拿方言和安娜開開玩笑的心思，可別瞎幾把多嘴，到時候給方言搞個什麼生活作風問題出來。
到時候方言沒事兒，傳這話的人可就也要有事了。
至少自己是可以在方言身邊待著了。
為了一句話，那可就真是得不償失了。
上課鈴聲響起，劉渡舟從外邊走了進來：
“同學們好，大家又見面了，之前我教大家《傷寒論》精講，現在我是大家的班主任了。”
“接下來班上的課程將會重新調整，一定會更加貼近大家的情況，總的來說我們接下來的課程安排，會更加貼近實戰，會以更多臨床的方式來做。”
“我們會安排本院擅長不同醫學流派的中醫教授，依照醫經、經方、河間、易水、傷寒、溫病和匯通等七大醫學流派的分類，輪流開展教學工作，而我是作為是大家的傷寒派講師。”
“另外其他的老師也會在接下來和大家陸續見面。”
聽到這話後，班上的眾人頓時一個個都震驚了，然後都興奮起來：
“嚯！這變化也太大了！”
“夠勁啊！”
“比之前的小打小鬧好多了，我更加喜歡這種教學模式！”
“這個好啊！太棒了！”
“班長那學習能力，這都學了，不得飛起來？”
“那可不！”
任由眾人七嘴八舌的討論了一分多鐘，這時候劉渡舟才說道：
“好了，大家下來再討論，先安靜一下，我還沒說完。”
眾人這才停下討論，一個個興奮的看著劉渡舟。
劉渡舟教授接著說道：
“班上的班幹部維持不變，此外我計劃每天帶一部分同學，去西苑醫院進行臨床學習，班長方言，你明天組織一下活動。”
“老師！”方言舉起手。
“怎麼，有問題？”劉渡舟問道。
方言趕忙藉著機會說道：
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