第529章
李鈺現在很忙。
每天上午要去翰林院處理一會公務，下午去東宮教太子讀書。
晚上要回來畫連環畫。
為此他拒絕一切無效社交，畢竟教導太子才是重中之重。
《論語》畫完了，還有《大學》，《大學》畫完了，還有《中庸》。
要將四書都畫成連環畫，還是非常消耗時間的。
好在李鈺對四書的理解很深刻，不用看原本，也能信手就畫，節約了不少時間。
太子趙弘也徹底被這種教學方式吸引，道理都在圖畫中，讓他很有興趣，完全沒有之前上課的枯燥。
每日都期盼李鈺快點來，學完後，他又將李鈺的畫稿一遍遍看，視若珍寶。
當然李鈺也不是一上課就讓趙弘看漫畫。
講解了裡面的道理後，會要求趙弘背誦，只要趙弘能背出所學的知識，就答應他明天帶新的連環畫過來。
趙弘為了看到新的連環畫，也開始認真起來。
李鈺發現趙弘很聰明，不說過目不忘，但只要教導兩三遍，便能夠背誦。
這讓李鈺很滿意，最頭疼的就是教蠢材。
而如果這蠢材有太子身份就更加麻煩，好在趙弘不是這樣的人。
李鈺也旁敲側擊了一下，以前詹事府對他的教導。
趙弘知無不言，言無不盡，他現在已經將李鈺當成了真正的夥伴和先生。
和李鈺的關係，已經比王文博更加親近。
而且他學了《論語》後，趙弘隱隱覺得李鈺是真心為他好。
而王文博雖然遷就他，縱容他，但總感覺有些不對勁。
李鈺多聰明的人，從趙弘的隻言片語中，便猜測出了一些，不由心裡發寒。
宮裡的爭鬥真是無處不在，居然將手都伸到太子這裡來了。
李鈺不知道王文博是不是溫黨的人，但也留了一個心眼。
教導太子讀書時，不讓太子讀出聲，偶爾發出聲音也是嘻嘻哈哈的笑聲。
這一日，王文博到東宮，將站在太子書房外伺候著的小太監喊了過來，低聲問道：“李少詹近來都給殿下講些什麼？”
那小太監看了看左右，據實回稟，“回王大人，李大人每日來，都會帶好些畫兒給殿下看。
上面畫著些小人兒，旁邊還有字。
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