何金銀腦袋搖的跟撥浪鼓似的，委婉謝絕吳老好意。
不因為別的，他知道自己幾斤幾兩...
先輩的智慧凝結出的果實，或許對於後世而言，只是再平常不過的“基礎知識”、“常識”。但在這個知識誕生、演變為“常識”的過程中，耗費的何止是千萬人的心血與時間。
知道結果再逆推原理，專業的事交給專業的人做比較好...
相比於吳老口中那不明所以的“文化教員”職位，“恬不知恥”的講，何金銀對他老人家口中隨口一提的“大功”更感興趣...
此時吳老談興正濃，由張隊與何金銀一左一右攙扶著，漫步在秋夜裡的操場。
“早在五四時期，北平、上海的共產小組，就曾在傳播馬列思想的過程中發現，工人群體沒有文化、不識字，十人中只有一人能看報，不利於思想的傳播與蔓延，從那時起，如何普遍性的教育識字，就成了我們鑽研的課題。”
“武昌第一紗廠、漢陽兵工廠就曾嘗試開辦過這種夜校模式的識字班...在瑞金時期，也制定過一系列識字教學...”
“紅軍時期，每個連隊都曾開設過唱歌組、識字組、讀報組、牆報組...為的，就是能帶動戰士們學習識字的積極性。即便如此，‘要求每個戰士每天學會三個字’還是殊為不易，不僅僅是因為打仗、奔波、動盪的緣故...”
說到這時，這位足以稱之為“教育界活化石”的老人語含蕭瑟：“更多的還是因為沒有找到合適的辦法...”
“我在延安時，也曾嘗試過用拉丁化新文字掃除文盲，舉辦冬學、夜學，吸納婦女同志、中老年同志，但始終效果不佳...”
夜間風寒，張隊見吳老越說越激動，連連用眼神暗示何金銀，奈何這個平日裡有幾分小聰明的小子，此時也只顧著縮頭縮腦，一點也沒有“爭先”的氣勢。
張隊只得自己說道：“吳老，現在不是有了這套‘漢語拼音’麼？我們只需要在合適的時機，大力推廣，從機關單位到鎮鄉公所，從戰士到百姓...一切都會好起來的！”
吳老花甲之年的眼中滿含希冀，吶吶複述著：“是啊，一切都會好起來的！”
颯颯秋風中，何金銀看著這位將一生都奉獻給這個國家的老人，心中肅然起敬！
他不知道的是，在近代史中，尤其是在國門被叩開之後，有相當一部分文人將國家落後的原因，歸結於漢字的繁難。
進而更是有激進者要求廢除漢字、學習洋文，改用“字母文字”——即拉丁化反切音字，不少在後世極具名望的文人墨客...都曾鼓吹過這一所謂的“改變”...
這一度讓這個國家傳承上千年的文字，在本土的地位搖搖欲墜、岌岌可危...新中國成立後，同年就立馬著手研究如何逐步改革舊教育、發展新教育，而這一切的開端，就是給漢字注音。
歷時八年，重重險阻，我們所熟知的“啊喔鵝衣烏迂”才在58年正式面向全國推廣。
何金銀自己也不會想到，自己帶來的“啊喔鵝衣烏迂”這二十六個字母，將會讓這個在一片廢墟上破土而出的新生國家，少走多少年的彎路！
見過吳老後，何金銀現在只想...儘快結束識字班，調動去隔壁公安大院。
原因無它，生怕哪天吳老再興沖沖帶著一大幫語言文字的大家、大能來找自己“討教”...小子實在承受不起...
“張隊，識字班的課程現在基本已經被吳老調來的人接手，我的教案、試題也都被封檔入庫，說句實話，現在識字班有我一個不多、少我一個不少，您就高抬貴手...”
司法街糾察總隊部辦公室，面對何金銀的“苦苦哀求”，張隊連頭也沒抬，有條不紊的處理著公文，似乎這些東西個個涉及機密要害，必須馬上處理...
就這麼將何金銀晾了足足有一盞茶的工夫，張隊裝作才看見何金銀的模樣、面帶訝然。
“呦，這不是咱們糾察隊‘文能識字搞拼音、武能潛伏進敵營’的何金銀同志麼？什麼時候來的？坐坐坐，要不要沏杯茶...”
何金銀鼻子都快氣歪了，雙手撐在桌案上：“張隊，在您老師面前，我可是一點沒給您丟份兒吧？這些天該配合的都配合了，肚子裡那點兒墨水也早都被人掏空了...”
張隊一側頭，掏了掏耳朵：“傷筋動骨一百天，你這滿打滿算也不過才五十天不到...”
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