“其宗旨，非僅研習我中華傳統之經史子集、文章典制，更當博採眾長，格物致知！”
“譬如，設‘格物科’，探究萬物之理，水火之力，金石之性……”
“設‘算術科’，精研演算之道，天文曆法，測量營造……”
“設‘輿地科’，繪製天下輿圖，熟知山川險隘，四方風物……”
“當然，還會增設語言科，這個嗎，是兩大學堂共同成立的最主要的原因之一……”
“朕的意思是，我朝京師大學堂內，要設西洋語言科，專教英格蘭語言文字，讓學子們能讀懂西洋書籍，知曉西洋技藝，而倫敦大學堂內，則由我朝派遣儒師，教授漢語與孔孟之道，讓西洋人也明白我華夏文明的博大精深……”
………………
“習夷狄之言？！” 一位年邁的御史忍不住失聲驚呼，隨即意識到失儀，連忙捂住嘴……
現在的都察院，懟別的官員，戰鬥力爆表，在朝堂上還是橫著走的，但……此時的他們是最怕皇帝的一班人，這兩年，朱翊鈞有事沒事，就找一幫御史，到乾清宮談話……提要求。
要求御史們以海青天公為榜樣，每個月要吃兩次憶苦飯，要感受一下普通百姓們的生活狀態，並且，還會要求每個御史，每個月給自己交一份吃憶苦飯的感悟………
不僅嚴格要求御史，朱翊鈞自己也吃，自己體驗一把當老百姓的生活。
還是當著御史們的面吃。
這也導致，都察院的御史們已經很少找天子的麻煩了。
但其他部衙的官員們，還是多少按捺不住自己的情緒。
在這老御史的驚呼聲後，另一位官員出班，情緒激動地奏道：“陛下！萬萬不可啊！”
“我中華乃禮儀之邦，聖學淵深，浩如煙海，窮盡一生尚不能窺其涯岸，何以分心去學那蠻夷之語？此非捨本逐末乎……”
有一個人開了口，諸多官員也開始發表自己的看法了。
“臣附議！” 又一位大臣站出來，“陛下，技藝之事，自有工匠操持，何須士子為之，士人當以修齊治平為己任，習聖賢書，明君子道。”
“若使士子皆去鑽研那奇技淫巧，學習夷言鳥語，豈不亂了讀書人的根本？長此以往，臣恐人心不古，聖學衰微啊……”
“互通有無？陛下，我天朝物產豐盈，無所不有，何需與那遠夷互通有無？彼等蠻荒之地，又能有何物可供我天朝採擇？”
“若論造船等技術，我大明寶船當年七下西洋，威震四海，技藝早已登峰造極，又何須與彼等交流？此乃以珠玉換瓦礫，徒損國體！”
“祖宗之法不可變！陛下，引入夷學，恐非國家社稷之福啊！”
反對之聲此起彼伏，主要集中在以下幾點：一，堅守華夷之辨，認為學習西方語言和技術是自降身份……
二，堅持儒家傳統是學問根本……
三，對西方技術嗤之以鼻，認為天朝無所不有，無需向外學習……
當然，堅持的這麼多點，說白了，八個字就能概括，天朝上國，目中無人……
朱翊鈞端坐御座之上，面色平靜地聽著這些慷慨陳詞，心中卻不禁泛起一絲無奈。
大明朝，對於外來事物的接受程度，還是非常高的。
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