他弟弟也不會死。
而蕭寒為了幫他，也不得己來到教室外罰站。
要知道，他們一群人剛才就討論過。
教室裡看似危機西伏。
但比外面走廊還是安全的。
教室裡的危機西伏，大家還有信心應對。
可走廊裡的情況，大家卻應付不了，屬於那種光是想想都會窒息的程度。
“蕭寒，是我拖累你了。”
董林嘆了口氣，無奈說道。
蕭寒卻笑了笑，道：“倒不用這麼喪氣，在我看來並非如此。”
“嗯？”
“你有什麼發現嗎？”
董林很快捕捉到蕭寒話裡的關鍵。
蕭寒點了點頭，道：“只是一個很基礎的猜想。”
“目前為止，還找不到佐證。”
“但我覺得可以一試。”
他繼而解釋道：“你們高等文明，學校其實就是一臺機器。”
“學生到了年齡首接去接受知識灌輸就行了。”
“但我們低等文明不一樣。”
“在我們文明下的學校中，學校只是傳授知識的地方，學生是要透過主動學習，才能將知識學入腦海中。”
“而為了傳授知識，學校裡會招募很多老師。”
“為了管理老師，同時也為了保證老師的福利和權益。”
“學校又會聘用主任，或者從教師隊伍中，提拔一些人上來擔任各個部門的主任。”
“而為了連線教育局，知道學校在什麼時期，要傳授什麼知識。”
“同時學校也需要一個人，可以掌握學校所有管理許可權。”
“因此，每個學校都會有一個校長，兩至三個副校長，來將學校管理的井然有序。”
“甚至一些政府投資的公辦學校，還會設有dw書記一職。”
“當時的學校，是有小社會稱呼的。”
”？嗎了麼什出看，西東些這從你“
。道問著笑寒蕭
。林董的旁一讓想不寒蕭但，怖恐很廊走
。沒吞給怖恐種這被
。考思能不的響影被者或
。林董給拋題問將意故他以所
。話的寒蕭上接即立林董
”。系力權的嚴森級等，的整完個一是這“：道他
”。錯沒“
。笑了笑寒蕭
”。嚴威有很們生學對面，師老的裡校學看別“
”。的翼翼心小然仍們他，候時的長校對面，任主校學對面在但“
。室教後眼了看寒蕭，裡這到說
”。境夢層一第為它呼稱我，境夢的織編羊山黑夢噩的所在現們我，層兩分境夢的裡室教“：道他
”。生學死些那有還，外們我了除“
”。境夢層二第在存還，深境夢這在而“
”。中境夢層二在待的生生活端端好都全，生學死些那及以，師老的見不看位那“
。話這見聽
”。撼震是真，夢中夢是然居“：道他，驚震面林董
”？夢中夢道知你“
。異詫寒蕭
”。究研度深過行進此在，者強的大強分過力神些有，國帝不的下明文級七“：道頭點林董
”。象現的有才者小弱力神是夢做，來看們他在“
”。節和面畫的假虛些一出生衍斷不會魂神，魂神的己自馭駕完法無，弱力神為因“
”。因原的境夢是就這“
”。夢做易容不越般一，人的強越力神“
”。致極了到是更控掌魂神的自於對，後界境定一了到力實“
”。夢做能可不本是更“
”。況種兩有只，夢做旦一“
