第266章 讓廉價的學生們拍微短劇
陳大少的論文答辯時間是5月最後一天，
學校對他這個沒來上過一天課的大老闆學生也是非常的重視，給他安排了超規格的答辯辯陣容。
答辯委員會共7個人，聚齊了三大院校的掌門和大長老。
自家學院三人：學院院長張會軍教授，表演系主任張輝教授，表演系負責教程工作的副主任崔欣琴教授：
中央戲劇學院二人：院長徐祥教授，電影電視系主任、路海博教授：
上海戲劇學院二人：校長韓笙教授，首席表演教授溪美絹教授。
雖然看起來象是三堂會省，但其實都是熟人。自家學院的就不說了，中戲和上戲的校長，因為之前的校招活動，也有打過交道。
另外兩個教授，路海博是路陽導演的的老爹，他兒子前段時間還在天仙傳媒的劇組學習，現在籌備的電影《繡春刀》也是天仙傳媒和星光璨爛共同投資的；另一個溪大佬之前和小兩口一起演過《山楂樹之戀》，天仙傳媒和唐仁打架時，也是她出面調停的。
旁邊靠牆還坐了一溜人旁聽，有不少媒體在全程錄相，連央媽都來了。陳大少這個學生的論文答辯也真夠大牌的。
仙總也專門請了半天假來旁聽陳大少的論文答辯，坐在自己的老師王勁松旁邊，對著陳大少擠眉弄眼。
論文沒什麼好說的，陳大少早就提前提交給學校了。今天安排了三大院校的領導的教授們來聽陳大少的論文答辯，也是因為他的論文中提到的學習的實踐和校企合作，定向培養人才的思路，需要聽他的解答。
略過論文敘述，開始提問。
先是幾個教授都提了一些關於表演的問題，沒有人會在這種事情上為難陳大少，問的問題都很簡單，陳大少回答的也很得體。
最後由三位校長親自提問，各問了一個問題
先是自家張校長提問，畢竟是自家院長，他的問題差不多算是給陳大少遞梯子。
“陳浩同學，作為同時具備表演專業學生與影視公司創始人雙重身份的研究者，你的論文視角與純學術研究相比有何獨特性？”
陳大少想了想，整理一下語言回答道：“我的雙重身份，讓研究形成了實踐反饋一問題提煉一理論構建一產業驗證的閉環。
作為學生，我能深度感知表演教育中舞臺訓練與影視須求脫節、技巧訓練與角色創作割裂等一線痛點；
而作為公司創始人，我在專案選角、演員培養中直面科班畢業生市場適應力不足的產業困境。這種雙重體驗讓研究跳出了純理論探討或純經驗總結的侷限。
研究結論中校企協同培養模式，並非空想設計。
比如我論文中提到的“微短劇專案”，企業提供資金和裝置，學校增加學生鏡頭和片場的經驗教程一一這種從實踐中來、到實踐中去的研究路徑，正是雙重身份賦予的獨特價值。”
胡秘書給陳大少寫的論文雖然不錯，但她並沒有拍板的權利，所以她的論文中並沒有實際操作的專案。
陳大少給增加了幾項，其中除了校企合作，定向培養等教程內容，還提出了一個“微短劇專案”，用來給學生增加片場實習，面對鏡頭的機會。
學校其實也想給學生提供實踐機會的，比如自家學校就有個青影廠。但學校資金不足，而投資電影電視又不敢保證回本，青影廠幾年開不了一次機，沒有辦法給學生提供這麼多實踐的機會。
但短劇不同，短劇是一個新賽道，成本可以控制到很低，這樣就能提供足夠多的實踐機會。
現在還沒有專業的短劇演員，而專業演員現在別說去演短劇，連網劇他們都不願演。
所以讓天仙傳媒自己來做短劇，時機不成熟。但短劇正因為沒有做，所以一片藍海，陳大少想要先在這個賽道上佈局一下。
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