王明遠沒有立刻回答。
他低頭看了一眼桌上那兩個“先生”二字，又抬頭看向蕭昭翊。
其實這個問題，他在寫下“師範學院”西個字的時候，便己經想過了。
甚至可以說，這才是整座師範學院真正難辦的地方。
“陛下。”王明遠想了片刻，才緩緩開口，“臣不準備找一批什麼都會的人來教。”
蕭昭翊微微一怔。
“什麼意思？”
“因為這種人，本來就不存在。”王明遠把冊子翻開，對著裡面的一些明細繼續說道：
“過去官學讀書，不管是經義、史書還是詩賦，雖然各有長短，可歸根結底，大多還是讀書。一個真正讀了十幾年書的老先生，哪怕不曾專攻某一經，也能憑自己的根底講出個七八分。”
“可新學不一樣。”
王明遠頓了頓。
“新學裡面的很多東西，不是隻靠坐在書房裡便能想明白的。”
“水渠該往哪裡挖，堤壩怎麼修，水車為什麼轉得快，滑輪究竟怎麼省力，田地為什麼要輪作，肥料什麼時候施……”
“這些東西，書上自然寫了，甚至老師留下來的十二冊教材，其實己經儘量寫得深入淺出。”
“可書寫得再清楚，終究只是書。”
王明遠翻開其中一頁，上面畫著一架簡單的水車。
“譬如這水車。書上可以告訴學生，水從哪裡來，輪子為什麼會轉，木軸怎麼帶動提水的竹筒。可學生若從來沒有親眼見過水車，只看著這張圖，最多也就是把這些話背下來。”
“甚至考的時候，他或許能寫得一字不差。可真讓他站到河邊，看見一架不轉的水車，他還是不知道哪裡出了問題。”
蕭昭翊聽到這裡，己經明白了幾分。
王明遠繼續說道：“聖賢經義，有些東西可以從前人的註疏裡學，可以坐在書齋中思索，可以與先生同窗反覆辯論。”
“可新學裡許多東西不一樣。水高水低，拿尺子量一次便知道。滑輪究竟省不省力，掛塊石頭拉一次便知道。兩畝地用不同的肥法，明年收成誰多誰少，秋收以後便知道。”
“這種學問若只靠先生拿著書念，學生坐在下面背，最後很可能還是把新學……教成另一套經義。”
蕭昭翊忍不住笑了一聲。
“你這是連教經義的先生一起罵了。”
“臣可不敢。”王明遠趕緊搖頭。
“臣只是這些日子看各地回函，看得有些怕了。”
“有位教諭在信裡說，他給學生講水渠坡降，為了讓學生聽懂，整整照著書唸了三遍。學生最後確實都背會了。”
“可他自己在信最後又問臣：‘王大人，這坡降……到底長啥樣？’”
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