學習班的幹部任用原則王延光早就知道，不看行政級別高低，不是誰官大給誰安排職務，優先看三點：培養導向、崗位屬性和學員來源平衡。
因為學習班的培養重心是黨政主官後備，畢業後主要擔任地市班子成員、省直廳局領導，所以會優先安排地市副市長、行署副專員、省直黨政廳局的領導等學員來擔任。
而王延光這些年一直擔任企業幹部，正常情況下不會走這條路，同時班上同樣出身企業的學員也非常少，所以無論是培養方向、崗位屬性還是平衡來源，似乎都輪不到他擔任班幹部。
但現在組織員就這麼安排了，那說明領導對自己未來的規劃可不只是一直在企業打圈子，或許還會安排到地方上或者省直機關。
其他學員並無過多反應，教室裡也聽不到驚訝的聲音，但很多人的眼神還是流露出了一絲異樣。
雖然這次會議並沒有學員自我介紹環節，但能參加會議的無一不是人精，他們早就透過種種方法把本屆學員的來源身份打聽清楚了。
他們對班幹部的人選也有自己的猜測，好多人都沒想到王延光能當上班幹部，不由得對他的未來產生了諸多猜測。
這是定向培養的明確訊號，組織有意將他從國企序列剝離，向地方或者省直系統交流輸送，才會特意破格，讓他全程參與班級黨務管理、作風紀律監督，補齊必備的組織管理、作風建設短板。
那麼到底會去哪裡呢？從他以前的兼職來看，似乎去省直的機率更大一些，畢竟他現在還掛著農業廳班子成員的職務。
不過也不能完全否定去地方上的希望，因為是否具備經濟發展能力，也是任命地方主要幹部的重要標準，而王延光短短幾年時間，就能把秦巴農業集團發展得如此壯大，省裡面不會看不到。
組織員不管下面的人怎麼想，繼續按流程開始劃分小組，把本次50名學員分成5個小組，每組10名組員，以後上大課的時候所有學員一起去大教室，小組學習則在小會議室裡面，由小組幹部帶領組員一起討論學習，組織員不會每次都到場，但是會隨機列席會議，聽取小組討論過程。
王延光被分在第三小組，10名成員裡有地市副職、省直廳局幹部、高校校領導，再加上他這個企業幹部，可以說各種來源都顧及到了。
其它小組也差不多，像這樣的交流機會是很難得的，上面也希望組員們能和不同領域的幹部多多交流，這樣對他們未來的發展也有好處。
喬振坤和他一個小組，而且還擔任了小組長，王延光則作為副組長協助他的工作。
如果只是擔任班幹部還有可能是巧合，連副組長都當上了，重用的可能性就大了，好多人沒入圍的學員眼睛裡都閃過幾絲羨慕，他倒是運氣好，這樣的好事都讓他趕上了。
唸到王延光名字的時候，他按照組織員的命令，短暫起身示意，他沒有多餘的動作，和其他人班幹部、小組長一樣，起身微微頷首後，就迅速坐下。
最後，組織員再次提醒他們，“中青班是重點觀察班，組織選調各位，是信任，更是考驗；全體學員必須完成三個轉變：幹部向普通學員轉變、工作狀態向學習狀態轉變、家庭生活向集體生活轉變；在校所有表現，直接關聯你們的後續發展，所以你們一定要重視起來，端正姿態、全身心投入到學習當中。”
說完便宣佈散會，眾人陸續起身，按順序出了教室，向宿舍走去，一路上也只有小聲說話，並沒有大聲嚷嚷，更不會湧到幾個班幹部身邊套近乎。
回到宿舍，喬振坤才稍微放鬆了點，“延光，沒想到是我們兩個搭班子，以後還請你多多幫助啊。”
王延光也很客氣，“地方上的工作比企業複雜得多，你的經驗肯定比我豐富，以後我有啥做得不到位的地方，還請你多多指正。”
“誒，你也是基層幹部出身，這些工作肯定也不陌生，咱們互相提醒、互相指正。”喬振坤並沒有覺得自己當上小組長，就領先王延光了。
他可是很清楚王延光的工作履歷，雖然王延光這幾年一直在企業內工作，但在此之前，他可是副縣長，一路從水電局到建委再到縣裡，每一步都走得非常紮實。
唯一的短板可能就是沒有鄉鎮幹部的任職經歷了，這也不是啥大事，上面說基層經驗指的可是縣一級的任職經歷。
而且王延光在秦巴農業期間，也沒少和鄉鎮百姓打交道，魔芋、茶葉產業帶動了多少山區老百姓脫貧致富啊？要說這方面的經驗，他一點也不比那些鄉鎮幹部出身的學員差。
基層經驗豐富、有文化有學歷、還懂經濟建設，這樣的幹部不管放到哪個省都是提拔的熱門人選，搞不好他將來還能跑到自己前面去。
閒聊幾句，倆人都安靜下來，坐在書桌前開始整理會議記錄，今天這場會說的東西可不少，得好好消化一下。
過了一會兒，王延光先放下筆記本，“我先去洗漱了，你也抓緊點吧，都十點多了。”
宿舍規定晚上十一點鎖門，雖然沒有強制熄燈的規定，但超過這個時間還亮著燈終究有點不好。
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