操場上，體育老師何老師是一個非常年輕的大哥。穿著綠白運動服，內部紅汗衫上繡著“男兒有志在四方”。
何老師拿著壘球：同學們注意，投球的時候，不單單要手臂用力，腰部也要同步發力，象這樣。嗖，一下，老師看似是輕輕的一甩，球到了五十米開外。
同學們集體道“哇哦！”
何老師很滿意：記住動作。期末考試這個專案按照我教的做，都能達標。
宣衝則是望著甩壘球的動作幅度，怪異地想到：這個動作如果要是抽巴掌，那一定是能把一個人的頭打歪吧？
何老師是一個非常健談的人，似乎是和女生們更聊得來。作為國家二級運動員的他，有著陽光的外表和帥氣的肱二頭肌。
當然宣衝則是注意到，在教程樓上，負責思想政治課的教導主任辦公室，是正對著操場的。宣衝隱隱感覺，何老師和自己忌憚班主任和高老師一樣，非常忌憚教導主任。
宣衝：哦，是關係戶？混學校編制的？
就在宣衝在操場外，這麼嘀咕時候，何空想正在操場上進行壓腿，
上述是操場外宣衝視角所見。而此時，順著一隻蚊蟲進入操場內，蚊蟲剎那間變成，機械納米蟲。而原先宣衝視角中操場的局域，則是一個能夠停靠整個飛船的廣闊局域。宣衝視角不過是一個視窗罷了。在近地軌道局域中，何空想正在訓斥一批來自二十五世紀的學生。
其中，徐希就在其中。？能對得起我嗎！就你們這個成績，未來怎麼做導航員，怎麼在星辰中遨遊？被太空垃圾砸死了都不知道。
正如同幾個世紀前，地球上工地上勞作需要耳聽六路，眼觀八方。當代太空早就不是二十一世紀那麼幹淨清澈，很多顆粒混在其中。在宇宙中，需要透過身體感知對接奈米群來維持磁場，確保能對周邊數公里的局域瞭若指掌。
當然，這需要足夠的體育訓練。
何老師在給這個時空的學生安排好了加練科目後，猛然感應到二十一世紀有學生在望著自己。交代了一下訓練工作後，何老師則是踏出操場。看著二十一世紀時空裡，放學逗留不回家的宣衝，眼珠子轉了轉，露出笑容。
…教程鎖定…
這一天下課後，宣衝路過小賣部，看到了何老師，原本準備走，則是看到小賣部有個書架，上面放著一排排。
於是乎好奇的走了進去，隨後掃了第一眼，就發現了本書叫《大風謠之雙子》。在翻了幾頁後，宣衝發現果然是《大風謠之2121》故事的後續，講述的是蒸汽時代結束後，進入電力，乃至核子時代後的故事。翻閱了好幾頁後，宣衝發覺代入感不強。
這時候何老師走了過來，宣衝放下書：老師好。
何老師：你也喜歡看啊。
宣衝：是的。
何老師點了點頭，隨後看著宣衝翻閱的書。說道：這本書後面還沒寫完。
宣衝：我看完了第一部《大風謠之2121》
何老師撇了撇嘴，彷彿很不習慣：嗯，我也翻了，寫的很垃圾，連個女主都沒。
宣衝表情尷尬，不知道如何回答。
何老師：勞逸結合，適當看看，主要還是好好學習。
宣衝點頭，然後隨便買了一卷“透明膠帶”後就回家了。
宣衝並不知道，自己離開後，何老師瞅著他，皺了皺眉頭。
何老師小聲低語：書包拉鍊都沒拉好（時空開了一個口）。就在何老師緩緩拿起一本對準宣衝展開時。
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