《維校的三好學生》第375章 承載夢想的遠征(1)

作者:核動力戰列艦·4個月前

又過了半年,相對而言,大地發生了一次震動,老師們相互討論中提到:再過幾年,整個幼稚園要整體搬遷到其他地方去。很顯然先前看到的大樓沉沒場景,並不是例外,就如老師上課抽查一樣,遲早是要輪到的。

而在這期間,宣衝,熟讀了一百多種基礎衍文。

當然大部分都是幼稚園教育水平。而工廠規範,商業規範,這類成人化書籍,宣衝是接觸不到的。宣衝在學習中愈發尊重這個文明:太一文明的文化傳承是厚重的。這是把八卦體系作為文字傳承下來。姑且將自己的文明稱呼為炎黃文明,前世常常自得於自己文化的一脈相承。但那是和西方比。炎黃文明將二十四節氣,配套的黃曆都傳承了下來。但是和太一文明相比,還是太碎片化了。因為炎黃兩千年來大量營造的上古技藝,都是斷代失傳,不得不靠著考古來續接。

尤其是“獨生代”,是站在了文化“破後重立”的歷史關口,導致有大量文明脈絡沒有續接上。而這裡的太一文明,儘管經歷了大破滅,但是文化傳承更加連續。

這就不得不說“基礎衍文”了。相對於成語超連結,太一文明所有技術製造圈子的知識傳承,都建立了類似成語“超連結”一樣連線到特定資料庫的“基礎衍文”。

只要圈子活動延續,衍文記錄知識的效率高,就會散落在整個圈子每一個人手裡。

且幾千年隨著運用,經久不衰。

炎黃文明部分有用的傳承,會因王朝滅亡時大量書籍被焚燒而失傳。

衍文體系具有“比特幣”類似的去中心化儲存的特點,就算毀掉官方資料庫的總記錄,只要圈子存在,總有一天會把自己運用的衍文湊在一起。

所以太一文明在大膨化後,雖然大量生產活動在浩劫中經歷過毀滅性打擊,卻仍重新續接了文脈。太一文明考古中,早期衍文,常見是記錄在玉璧,亦或是龜殼,巖洞,後是陶器,銅器,鐵器,竹盤,紙張,電子介面,很多符號都是一脈相承的。

這不,宣衝發現了這個世界各種“公共場合”的建築都營造得相當有章法,都是從上古時期傳下來的。例如建築南邊向陽部分必然要種上“桃、李、梅、杏”等植物,後院則是種植上“梔子、玉簪、文竹、麥冬”,如果居住主人是女子,還要更加細緻。至於建築物高多少,寬多少,都在基礎衍文上有形質。故,宣衝略微看得懂那些沉沒的地下建築,然後又在原地重複建築的模式,這些都是匹配地下空間的構造體系。

太一文明

宣衝前世經歷過這樣的歷程:年少時期,相信(西方)的先進潮流,然而到中年階段,開始思考祖宗們記錄中那些路數,為啥經久不衰。

一個有著大量傳統經驗積累的文明,其國民的日常生活是擁有大量可遵循的章法。

宣衝前世中,東方人遠比西方人活得有章法化。一一肚子不舒服儘量不喝涼水,吃東西忌諱犯衝。而那些外邦人活得自由,“不舒服”立刻找藥吃。鎮痛藥成了必備品。

自由“潮流”曾風靡一時,但到了獨生代,隨著科技發展起來後,東方人自然是不敢跟著追了。太一文明要比炎黃文明更加有章法,例如春夏穿的衣服顏色都有規範,即不同色彩可以規避蛇蟲,更容易吸納陽氣。

當然這跟前世資訊時代,身體好的年輕人可以無視老中醫勸告繼續熬夜的情況一樣。

太一文明這麼過於細緻的章法,讓太一青年們也不是人人都遵守,往往是感覺到有毛病後才會查詢攻略。“有章法”是成熟者的標配。

…努力的成年…

“前門”“後院”,“這裡有一棵樹可以攀爬”,後面另有“水道”可以鑽。

宣衝正在拿筆勾勒著房間中“可能通行的道路”。一前世盜墓中,某些盜墓學家拿著羅盤來分析墓葬的佈局。

而現在,衍文上多個視角對稱描述,規範了宿舍樓、廠房、倉庫等所有建築的分佈、高度,以及各個建築之間,也都有規制。

例如宣衝現在幼稚園附近五百米範圍內,那所五十邁克爾的軍事醫院就是“軍”,周圍建築都不允許高過它,地上通道也都是以這個建築為主,而地下隧道樞鈕也是以此為佈局。

盜墓者們,能夠根據章法找到生門,避開機關,找到財貨全身而退。

而宣衝則是暗戳戳揣度:如果自己要在城市中進行一些壞事而不被重拳,也必須要根據章法規避。而隨著宣衝剛有這想法,系統則是冒出來狼狽為奸。

體育系統:假若你犯罪了,需要逃跑,須知道治安官們出巡一般會走主幹道!如何搶先在所有支路被封鎖前逃出生天?

宣衝看著又一次冒出來的大量建議,心裡不禁犯怵,但最終確定這些對自己有用,也就沒說什麼。半個小時後,宣衝昂頭問道:這個太一文明啊,不會是周朝人吧?據說周人幹什麼都占卜。系統:並不是,不過你想學占卜,我可以教你。

密集的教程讓宣衝暫時忘記了“跳出井口”的雜念。

。撞直衝橫夫莽個一為作能不而。人的”化文有“個一為作要,前之會社個這進終最,解理示表苦良心用的”統系“對衝宣

…上臺講的堂課…

。了源生的質優樣這到有沒久好,啊事懂娃娃這,嘖嘖:師老何

。索探行進再,後理原化文域局空時明文一太解瞭,界世個這解瞭能可儘候時年在衝宣要想是就師老何,測猜所衝宣同如

。的分學高到拿夠能是也,老終到穩平,面位個這解了夠足要只但,凡凡平平是直一面位個這在是使即,道知不並在現衝宣

。的去下不學是生學的代時些某,排安綱課的己自給師老何下眼,道知不更衝宣

。凡平住不耐,界世知未的樣這對面者越穿,代時的後靈注為因

。輯邏為行的”角主劇短狗“代時自同如度程薄淺其。撞直衝橫上面位在地則規顧不,者強為詡自始開就”者越穿的代時靈注“,助輔系予給微稍統系

。現漸態心戕自,鬱抑得變會,覺麼什有沒為因,中淡平的期長在會就,生學的代時靈注,呢指手金給不要統系

。程教”高“是的行進衝宣對在現師老何

。了探鑽層空時去過往要麼什為人幫那的田星,紀世十四是就也,前年百兩,解理於終想空何,師老校學為作。界世個這融速加而進,畏敬,虛謙越來越,後識知科學的樣各種各塞被衝宣,中村手新在

。淨純樣這是就識意的代時土沃去過在留殘

。水下地淨純探鑽下地著朝,了夠不水表地,紀世一十二於似類就這

。用利圈迴化淨餾蒸行進源水海深對及以,水下地採開是都都力勢大各,大過值輻的流河大幾,中程過的戰核大幾好,前紀世十三球地,說話

。務任完中空時在”識意的標目定指準認“量大要需,利近功急的中爭戰為因,戰大度維過歷經剛剛,後紀世十四理同

們他;陷缺命致有,識意靈注的巧取機投中代生新,後戰大面位次四在明文空時田星

;)(_retpahc

猜你喜歡

同題材或同分類的其他作品。